Přeskočit na obsah

Svobodná škola Přerov - základní škola a lesní mateřská škola

nám. T. G. Masaryka, Přerov

základní Soukromá Moderní Alternativní
Standardní
71 žáků Kapacita 71%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují při učení velkou svobodu a autonomii.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají komunitní prostředí a úzký kontakt se školou.

Na co si dát pozor

  • ! Kvalita výuky se u jednotlivých průvodců ve třídách výrazně liší.
  • ! Domluvená pravidla chování žáci nedodržují vždy stejně důsledně.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

Svobodná škola nabízí přátelské prostředí založené na respektu a partnerství. Žáci mají velkou volnost a učí se v projektech či ateliérech. Vedení školy však zatím nezajišťuje stabilní kvalitu výuky u všech učitelů. Škole chybí moderní technika a didaktické pomůcky. Je vhodná pro žáky hledající samostatnost a radost z objevování.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola hlídá individuální pokroky vašeho dítěte.
  • → Zjistěte, jak průvodci řeší hluk a neklid během samostatné práce.
  • → Ověřte si aktuální stav vybavení učebnicemi a moderní technikou.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé působí jako průvodci a žáci mají velkou autonomii. Výuka probíhá v projektech a tematických ateliérech, což rozvíjí kreativitu. Kvalita výuky se ale v různých třídách a předmětech hodně liší. Některým hodinám chybí jasný cíl a promyšlený plán. Žáci někdy místo učení jen odpočívají bez dozoru dospělých.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve sledovaných vyučovacích hodinách se projevila diferenciace výuky. Žáci pracovali na úkolech dle svého rozpoložení, nálady a úrovně vědomostí."

„V úvodu sledovaných hodin chybělo seznámení žáků se obsahem vyučování a scházela rovněž motivační část."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy se málo věnuje kvalitě samotné výuky. Ředitel neposkytuje učitelům dostatečnou podporu ani praktickou zpětnou vazbu k práci. Chybí systém, jak si učitelé mohou radit a pomáhat navzájem. Porady řeší hlavně technické věci, ne to, jak lépe učit. Škola zatím neudržuje kontakty s jinými školami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy nedostatečně analyzuje průběh vzdělávání a pedagogům neposkytuje konkrétní doporučení ani dostatečnou metodickou podporu."

„Řízení a kontrola pedagogického procesu vykazují rizika, nejsou dostatečně účinná v oblasti plánování."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne přátelská a vstřícná atmosféra. Žáci se sami podílejí na tvorbě pravidel a chodu školy. Pravidelné mentorské rozhovory a společná shromáždění posilují důvěru a bezpečí. Tripartitní setkání s rodiči pomáhají žákům sledovat vlastní pokroky. Někdy je ale v hodinách hluk a žáci nedodržují domluvená pravidla.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zákonní zástupci mají možnost kdykoli se do výuky zapojit, což podtrhuje komunitní ráz školy."

„Mentorské rozhovory poskytují zpětnou vazbu o poskytovaném vzdělávání všem zúčastněním a formativní hodnocení žáka."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola využívá asistenty pedagoga a klade důraz na formativní hodnocení. Každý žák si tvoří vlastní portfolio prací a učí se hodnotit sám sebe. Individuální přístup pomáhá žákům rozvíjet vnitřní motivaci. Školní poradenské pracoviště ale zatím nefunguje úplně efektivně. Chybí lepší podpora pro žáky s vážnějšími vzdělávacími potížemi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Závěr vyučovacích hodin obsahoval výrazné sebehodnotící prvky směřující k sebepojetí a sebereflexi za přispění průvodce."

„Nastavení činnosti školního poradenského pracoviště... napříč subjektem není zatím dostatečně efektivní."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v nově opravených pronajatých prostorách v centru města. Žáci využívají zahradu, terasu a blízkou sokolovnu pro sportovní aktivity. Budova je estetická, ale chybí v ní moderní technika, učebnice a dostatek didaktických pomůcek.

Silné stránky

  • • Přátelské a respektující vztahy mezi dospělými a žáky v celé škole.
  • • Práce v projektech a podpora vnitřní motivace žáků k učení.

Oblasti ke zlepšení

  • • Některým vyučovacím hodinám chybí jasný cíl a dobrý plán práce.
  • • Nedostatečné technické vybavení a malý výběr učebnic a pomůcek pro výuku.

Unikátní vlastnosti

Tripartitní setkání žáka, rodiče a učitele nad výsledky vlastní práce. Využívání tematických ateliérů, které propojují různé předměty do praktických celků.
Škola staví na sebeřízeném učení a velké autonomii žáků. Učitelé vystupují v roli průvodců a výuka probíhá formou projektů. Klasické známky nahrazuje slovní hodnocení, portfolia a mentorské rozhovory.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

nám. T. G. Masaryka 225/14
750 02 Přerov
Přerov, Olomoucký kraj

Kontakt

Ředitel/ka

Mgr. Michal Vodička

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více