Střední škola automobilní Ústí nad Orlicí

Třebovská, Ústí nad Orlicí

střední Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

627 žáků (kapacita 670, 94%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2022-12-06

Zpět na nejnovější analýzu

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Domov Mládeže

Tato střední škola se zaměřuje na automobilní obory s důrazem na praxi. Materiální podmínky pro odbornou výuku jsou výborné. Teoretická výuka ale potřebuje modernizovat, protože převažuje frontální styl. Škola nedostatečně podporuje rozvoj pedagogických dovedností učitelů. Chybí individuální přístup k pokroku slabších i nadaných žáků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky s jasným technickým zaměřením, kteří chtějí jít hned do praxe.
✓ Pro ty, kdo ocení silné materiální zázemí a výborně vybavené dílny.
✓ Pro žáky, kterým nevadí převážně tradiční forma teoretické výuky.

⚠️ Na co si dát pozor

! Vysoká neomluvená absence může naznačovat problémy s motivací žáků.
! Teoretická výuka je převážně frontální a žáci jsou spíše pasivní.
! Vedení školy má omezenou kontrolní činnost a málo podporuje učitele.

💪 Silné stránky

• Osvědčená a funkční spolupráce s firmami z automobilového průmyslu.
• Velmi dobré materiální podmínky pro praktickou a odbornou výuku.
• Žáci si v odborném výcviku osvojují zodpovědnost za kvalitu práce.

📝 Oblasti ke zlepšení

• V teoretické výuce chybí diferenciace úkolů pro různé potřeby žáků.
• Učitelé mají omezené informace o efektivní podpoře dětí s obtížemi.
• Žáci nedostávají zpětnou vazbu ani příležitost k sebehodnocení.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
→ Ověřte si, jak škola řeší problémy s vysokou neomluvenou absencí.
→ Zjistěte, jestli má dítě dostatek příležitostí k sebehodnocení během učení.

✨ Unikátní vlastnosti

Intenzivní spolupráce s profesními organizacemi a firmami v automobilovém průmyslu. Podpora dobročinných akcí a získávání plnoletých žáků pro dárcovství krve. Domov mládeže nabízí k využití posilovnu, tělocvičnu a lezeckou stěnu.

V teoretické výuce převažuje frontální forma s dominantní rolí učitele. Škola má omezenou diferenciaci a nepodporuje sebehodnocení žáků. Zaměření na praxi a technologii je silné.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

1 /4

Ve většině hodin převažuje výklad učitele. Žáci jsou pasivní příjemci informací. Škola nezajišťuje diferenciaci úkolů, což omezuje pokrok nadaných i slabších žáků. Učitelé nepoužívají sebehodnocení ani vzájemné hodnocení pro zpětnou vazbu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výrazně převažovala frontální forma výuky s dominantní rolí učitele, kterou v menší míře doplňovala samostatná práce žáků."

„Zaznamenána nebyla vhodná diferenciace náročnosti zadávaných úkolů, což omezovalo učební pokrok nejen žáků s potřebou podpůrných opatření."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy má nastavené procesy, ale kontrolní činnost nefunguje dobře. Ředitel jen velmi málo chodí do teoretické výuky. Učitelé nedostávají účinnou zpětnou vazbu k tomu, jak učí. Škola nepodporuje rozvoj pedagogických dovedností učitelů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Velmi omezená je také hospitační činnost vedení školy zejména v teoretické výuce, chybí tak účelná a důsledná podpora učitelům."

„Vzájemné hospitace jako podnět k pedagogickému rozvoji nejsou mezi učiteli realizovány, což mimo jiné omezuje jejich další odborný růst."

Školní klima

2 /4

Hodiny probíhají ve velmi klidné atmosféře. Škola řeší prevenci, pořádá adaptační kurzy a sportovní výcviky. Chybí však systematické zjišťování spokojenosti žáků. Zpráva také doporučuje zřídit žákovský parlament.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledované hodiny teoretické výuky měly zpravidla velmi klidnou atmosféru, učitelé nemuseli řešit žádné negativní projevy chování žáků."

„Doporučením je zajistit pravidelná zjišťování spokojenosti účastníků vzdělávání... které zatím systematicky sledovány nejsou."

Podpora žáků

2 /4

Škola podporu nabízí, má výchovného poradce a preventistu. Část učitelů ale neví, jak účinně pracovat se žáky se speciálními potřebami. Poradce neověřuje, jak podpůrná opatření pomáhají. Zájem žáků o nabízené konzultace je malý.

Zobrazit citace ze zprávy

„Části učitelů chybí cílená podpora v rozvoji vlastních pedagogických dovedností při práci se žáky s potřebou podpůrných opatření."

„Výchovný poradce vede informace a zprávy, ale systematicky neověřuje jejich dopad na kvalitu výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami."

Zázemí a vybavení

Škola má velmi dobré prostorové a materiální podmínky. Průběžně investuje do vybavení dílen a technologií pro odbornou výuku. Odborný výcvik probíhá ve školních dílnách i u smluvních partnerů v regionu.

🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)

Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)

Přijímací řízení 2025

Střední konkurence

32%

Úspěšnost přijetí

230/724

Min. body pro přijetí

z 100 bodů

724

Počet přihlášek

2.9x

Index poptávky

přihlášky/kapacita

Porovnání 2024 vs 2025

Metrika	2024	2025	Trend
Úspěšnost přijetí	40%	32%	↓
Min. body pro přijetí	-	22
Počet přihlášek	476	724	↑
Kapacita	267	253

Studijní obory (8)

Obor	1. kolo			2. kolo			Nár.
Obor	Přijato	Úsp.	Body	Přijato	Úsp.	Body	Nár.
Mechanik opravář motorových vozidel den	65/216	30%	-	-	-	-
Autotronik den	54/140	39%	27	-	-	-
Autoelektrikář den	24/104	23%	-	-	-	-
Autolakýrník den	16/74	22%	-	-	-	-
Karosář den	18/59	31%	-	-	-	-
Dopravní prostředky den	20/49	41%	28	-	-	-
Provozní technika den	24/46	52%	22	-	-	-
Průmyslová ekologie den	4/19	21%	33	5/17	29%	26

Vývoj počtu přihlášek

166

165

125

184

253

317

476

724

Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)

Min. body a úspěšnost (2024-2025)

2024

Přijetí:

40%

2025

Body:

22/100

Přijetí:

32%

Zdroj: CERMAT | Data 2017-2025

👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000529842)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

25.1

průměrný počet žáků na třídu

průměr SŠ: 22.3

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr SŠ: 2.4

0.0

psychologů (FTE)

průměr SŠ: 0.20

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr SŠ: 0.10

10.1

žáků/učitele

průměr SŠ: 10.2

0.0%

začínajících učitelů

průměr SŠ: 7.9%

Cizí jazyky

Kolik jazyků se žáci učí
1 jazyk	100.0%
2 jazyky	0.0%
3 a více jazyků	0.0%
Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Názvy tříd

1.A 1.C 1.D 1.E 1.TE 1.TM 2.A 2.C 2.D 2.E 2.T 2.TE 3.A 3.C 3.D 3.E 3.T 3.TE 3.ZA 3.ZB 4.A 4.T 4.TE N1.A N2.A

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-12-06 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Domov Mládeže

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva

Inspekce z 2017-01-23

Komplexní inspekce

Standardní

Střední škola automobilní v Ústí nad Orlicí je odborná škola se silným zaměřením na automobilní a technické obory. Nabízí podpůrné prostředí, zejména v domově mládeže, a moderní zázemí pro praktickou ...

4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva