Obchodní akademie ELDO
Střední, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2010 (před 16 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Obchodní akademie ELDO poskytuje vzdělávání v souladu s rejstříkem a připravuje žáky na VŠ nebo povolání. Škola má funkční řízení a podporuje rozvoj učitelů. Nicméně, výuka je převážně tradiční, s důrazem na přenos informací, a chybí systematická podpora čtenářské gramotnosti a moderní pedagogické metody, což vede k pasivitě žáků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří preferují tradiční výuku a chtějí se připravit na vysokoškolské studium nebo kariéru v ekonomických oborech.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Na převahu frontální výuky a menší prostor pro aktivní zapojení, komunikaci a formulování vlastních názorů žáků.
- ! Na nedostatečnou systematickou podporu rozvoje čtenářské gramotnosti a omezené využívání moderních didaktických pomůcek.
- ! Na nesystematický individuální přístup k žákům a absenci sebehodnocení či vzájemného hodnocení ve výuce.
💪 Silné stránky
- • Škola má jasně formulované poslání a vzdělávací programy, které odpovídají potřebám žáků a zaměření školy.
- • Vedení školy aktivně propracovává systém řídící a kontrolní práce a podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků.
- • Škola udržuje příznivé pracovní klima a má jasná pravidla pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převaha frontálních výukových metod a nedostatečný prostor pro rozvoj komunikativních dovedností, spolupráce a kritického myšlení žáků.
- • Chybí koncepce rozvoje čtenářské gramotnosti a systematická podpora učitelů v této oblasti, což vede k pasivitě žáků.
- • Nedostatečné využívání moderních didaktických pomůcek a výpočetní techniky, přestože je škola má k dispozici.
- • Nesystematický individuální přístup k žákům a absence sebehodnocení či vzájemného hodnocení ve výuce.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zavést nové výukové metody, které podpoří aktivní zapojení žáků, rozvoj komunikativních dovedností a kritického myšlení.
- → Systematicky využívat moderní didaktické pomůcky a výpočetní techniku, včetně matematického softwaru a interaktivních tabulí.
- → Propracovat koncepci rozvoje čtenářské gramotnosti a zajistit učitelům metodickou podporu a materiály.
- → Zavést důslednější kontrolní činnost vedení školy a cílenější hodnocení žáků, včetně sebehodnocení a vzájemného hodnocení.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2010. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka se zaměřuje převážně na přenos informací a frontální metody, což vede k pasivitě žáků. Chybí systematická podpora čtenářské gramotnosti a moderní didaktické pomůcky nejsou plně využívány. Hodnocení žáků postrádá sebehodnocení a vzájemné hodnocení, což omezuje rozvoj klíčových dovedností.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných hodinách českého jazyka a literatury byl největší důraz kladen na přenos informací."
„Menší prostor měli k vzájemné komunikaci, spolupráci, formulování vlastních názorů a argumentaci. Nedostatkem byla pasivita až nezájem části žáků."
„Hodnocení výkonu žáků učitelem ani sebehodnocení nebo vzájemné hodnocení samotnými žáky nebylo realizováno v žádné z hospitovaných hodin matematiky."
„Moderní didaktické pomůcky a výpočetní technika ve výuce použita nebyla, i když tuto techniku má škola k dispozici (moderní učebny ICT a dvě interaktivní tabule)."
Vedení školy
Vedení školy propracovává systém řízení a podporuje vzdělávání pedagogů. Byly zjištěny formální nedostatky ve školních vzdělávacích programech, které však neměly negativní vliv na výuku a škola je aktivně řešila. Nicméně, zpráva doporučuje důslednější kontrolní činnost a cílenější hodnocení žáků, což naznačuje prostor pro zlepšení v systematickém vyhodnocování dopadu řídících kroků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy nadále propracovává systém řídící a kontrolní práce, kombinuje prvky plánovitého a operativního řízení."
„Vedení školy podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků dle jejich individuálního zájmu, zaměřené také na rozvoj matematické gramotnosti."
„K dalšímu zkvalitňování vzdělávání by přispělo využívání nových výukových metod, efektivní používání učebních pomůcek, podpora rozvoje komunikativních dovedností žáků, důslednější kontrolní činnost ze strany vedení školy a hodnocení žáků, cíleně zaměřené na vzájemné hodnocení a sebehodnocení."
Školní klima
Škola udržuje příznivé pracovní klima a má jasná pravidla pro bezpečnost a ochranu zdraví žáků, se kterými jsou žáci prokazatelně seznámeni. Míra úrazovosti je stabilní. Zpráva neuvádí žádné systémové problémy s bezpečností ani s atmosférou ve škole, ale ani nedokládá systematickou prevenci rizikových jevů nebo vysokou spokojenost žáků či rodičů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka zde byla vedena v příznivém pracovním klimatu."
„Školní řád obsahuje jasná pravidla pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví (dále BOZ) žáků, kteří s ním byli prokazatelně seznámeni na začátku školního roku 2009/2010."
Podpora žáků
Škola nabízí konzultace pro žáky s individuálním studijním plánem a matematický seminář pro maturanty. Nicméně, individuální přístup k žákům byl pozorován pouze u zkušenějších vyučujících, což naznačuje nesystematickou a nerovnoměrnou podporu. Chybí komplexní koncepce rozvoje čtenářské gramotnosti a cílené zjišťování výsledků v této oblasti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Každý měsíc jsou poskytovány konzultace žákům s individuálním studijním plánem."
„Individuální odlišnosti žáků, uplatňování individuálního přístupu, byly pozorovány pouze u zkušenějších vyučujících."
„Škola nemá zpracovánu koncepci rozvoje čtenářské gramotnosti, její cíle jsou částečně formulovány ve školním vzdělávacím programu."
Zázemí a vybavení
Škola má k dispozici moderní učebny ICT a dvě interaktivní tabule, které však nejsou plně využívány ve výuce. Pro podporu výuky mají někteří vyučující matematický software, ale pro český jazyk dosud nebyl pořízen. Škola nemá žákovskou ani učitelskou knihovnu, učitelé využívají především vlastní materiály.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 38% | 26% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 31 | |
| Počet přihlášek | 337 | 378 | ↑ |
| Kapacita | 180 | 115 |
Studijní obory (3)
| Obor | Přijato | Úspěšnost | Min. body | Náročnost |
|---|---|---|---|---|
|
Pedagogické lyceum
den
|
45/147 | 31% | 32 | |
|
Obchodní akademie
den
|
32/131 | 24% | 31 | |
|
Ekonomické lyceum
den
|
23/100 | 23% | 37 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 044012667)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 0.0% |
| 2 jazyky | 100.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 50.0% |
| Němčina | 37.8% |
| Ruština | 12.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-11-18
Komplexní inspekce
Nové vedení školy zavedlo promyšlený systém řízení. Klade velký důraz na rozvoj praktických kompetencí a kritického myšlení. Podpora žáků s obtížemi i sportovců dobře funguje. Škola navíc výrazně sníž...
Inspekce z 2010-05-04 zobrazeno
Komplexní inspekce
Obchodní akademie ELDO poskytuje vzdělávání v souladu s rejstříkem a připravuje žáky na VŠ nebo povolání. Škola má funkční řízení a podporuje rozvoj učitelů. Nicméně, výuka je převážně tradiční, s důr...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Střední 552/5960200 Brno
Jihomoravský kraj