Hotelová škola
Bosonožská, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola dobře propojuje teoretickou výuku s praxí u smluvních partnerů a klade důraz na rozvoj měkkých dovedností. Panuje zde partnerská atmosféra. Slabinou je neefektivní systém podpory žáků s obtížemi a nedostatečná zpětná vazba pro učitele. V hodinách dominuje frontální výuka, která snižuje aktivitu studentů.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří chtějí získat hodně praktických zkušeností v oboru hotelnictví a turismu.
- ✓ Pro ty, kteří chtějí cestovat a rozvíjet si jazykové dovednosti na zahraničních stážích.
- ✓ Pro studenty, kteří jsou samostatní a nepotřebují mnoho individuální podpory.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Velká část učitelů nezná podpůrná opatření pro žáky se speciálními potřebami.
- ! Vedení školy nekontroluje důsledně kvalitu výuky a neučí učitele novým metodám.
- ! Při praktické výuce v kuchyni nebylo vždy dodržováno dodržování hygienických pravidel.
💪 Silné stránky
- • Spolupráce s partnery z praxe významně rozvíjí klíčové kompetence žáků.
- • Aktivní zapojení do mezinárodního projektu Erasmus+ rozšiřuje jazykové a sociální dovednosti.
- • V hodinách vládne příznivá atmosféra a učitelé jednají se žáky partnersky.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí systematická podpora pro žáky ohrožené neúspěchem, není zajištěno doučování.
- • Učitelé nedostávají od vedení zpětnou vazbu ke zkvalitnění výuky.
- • Převaha frontální výuky snižuje aktivní zapojení a zájem žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní plán podpory škola připravila pro vaše dítě.
- → Ověřte si, zda učitelé vědí, jak s vaším dítětem se speciálními potřebami pracovat.
- → Zajistěte si, jaké konkrétní dovednosti žáci získávají u smluvních partnerů v praxi.
- → Zeptejte se, jak škola zajišťuje dodržování hygienických pravidel při praktickém vyučování.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Převažoval frontální způsob práce, který vedl k pasivitě žáků. Učitelé málo přizpůsobovali výuku jednotlivým dětem. Nicméně, v hodinách panovala dobrá atmosféra a učitelé jednali se žáky partnersky. V odborných předmětech propojovali výuku s praxí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodinách, kde převládal frontální způsob práce a metoda výkladu učiva, se většina žáků stávala pouze pasivními posluchači."
„Výraznější diferenciace výuky zohledňující individuální potřeby a schopnosti žáků, včetně žáků se SVP, nebyla ve sledovaných hodinách zaznamenána."
Vedení školy
Vedení školy deleguje pravomoci, ale nemá důsledný kontrolní systém. Ředitelka ne vždy systematicky kontroluje plnění úkolů. Ze sledování hodin učitelé nedostávají zpětnou vazbu o metodách výuky. Vedení však úspěšně zlepšuje materiální vybavení školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrola plnění zadaných úkolů není ze strany ředitelky školy vždy systematická a důsledná, což se projevilo v některých zjištěných nedostatcích."
„Hospitační činnost byla prováděna, ale nebylo zřejmé, jakou dostávají vyučující zpětnou vazbu o vhodnosti uplatňovaných metod a forem."
Školní klima
Ve škole panuje klidná a příznivá atmosféra s partnerským přístupem učitelů k žákům. Díky realizovaným aktivitám primární prevence je výskyt rizikových jevů nízký. Škola také efektivně podporuje zájem žáků o život školy a regionální dění.
Zobrazit citace ze zprávy
„V převážné části sledovaného teoretického vyučování panovala příznivá pracovní atmosféra. Vzájemná komunikace učitelů a žáků byla přirozená, založená na partnerském přístupu."
„Plán činnosti metodika prevence je zpracován a uvedené aktivity jsou realizovány, což se projevuje v nízké míře výskytu rizikových jevů."
Podpora žáků
Podpora je značně neefektivní a nesystematická. Jediný poradenský pracovník nemá specializovanou kvalifikaci. Část učitelů navíc nevěděla o podpůrných opatřeních pro žáky se speciálními potřebami. Žáci ohrožení neúspěchem nemají zajištěno systematické doučování.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu hospitační činnosti bylo zřejmé, že část pedagogů neměla přehled o podpůrných opatřeních žáků se SVP."
„Podpora studijní úspěšnosti škola nerealizuje. Práce se žáky ohroženými školním neúspěchem spočívala pouze v individuálním přístupu jednotlivých učitelů."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v pronajaté části budovy jiného subjektu, ale využívá i sportovní halu, která se nachází ve stejné budově. Materiální vybavení se postupně zlepšuje a byly vybaveny další učebny moderními technologiemi. Nově má škola zřízenu i vlastní knihovnu se studovnou.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 46% | 37% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 7 | |
| Počet přihlášek | 128 | 372 | ↑ |
| Kapacita | 150 | 198 |
Studijní obory (3)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Hotelnictví
den
|
35/84 | 42% | 7 | 33/86 | 38% | 12 | |
|
Obchodní akademie
den
|
13/29 | 45% | 23 | 21/80 | 26% | 15 | |
|
Lyceum (režim pokusného ověřování)
den
|
10/33 | 30% | 23 | 24/60 | 40% | 14 | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 044991517)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 0.0% |
| 2 jazyky | 100.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 50.0% |
| Francouzština | 13.9% |
| Němčina | 36.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-14 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola dobře propojuje teoretickou výuku s praxí u smluvních partnerů a klade důraz na rozvoj měkkých dovedností. Panuje zde partnerská atmosféra. Slabinou je neefektivní systém podpory žáků s obtížemi...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Bosonožská 381/962500 Brno
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více