Základní škola, Praha 4, Táborská 45
Táborská, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola Táborská 45 se vyznačuje moderními výukovými metodami, především Hejného metodou, a příkladnou podporou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Má pozitivní klima a dobře vybavené prostory. Slabinou je však nedostatečné systematické vyhodnocování pedagogické práce vedením školy a neanalyzovaný nárůst úrazovosti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří prospívají v prostředí s moderními výukovými metodami a individuálním přístupem.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by měli věnovat pozornost nedostatečnému systematickému vyhodnocování pedagogické práce vedením školy.
- ! Je třeba sledovat, jak škola řeší nárůst úrazovosti a zda analyzuje jeho příčiny.
💪 Silné stránky
- • Vzdělávání realizované metodou profesora Hejného, která podporuje aktivní učení a logické myšlení žáků.
- • Příkladný systém poradenských služeb a podpory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s odlišným mateřským jazykem.
- • Kvalitní realizace vlastního hodnocení a vzájemného hodnocení žáků při výuce na prvním stupni, poskytující účinnou zpětnou vazbu.
- • Pozitivní motivace žáků prostřednictvím vysokého počtu udělených pochval, což přispívá k dobrému klimatu.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné systematické vyhodnocování závěrů z kontroly pedagogické činnosti, což brání rozvoji učitelů.
- • Záznamy z pedagogické rady nedokládají přijímání potřebných opatření ke zlepšení výchovně-vzdělávacího procesu.
- • Omezená obsahová diferenciace výuky pro talentovanější žáky na druhém stupni, což snižuje efektivitu jejich vzdělávání.
- • Nárůst počtu úrazů bez objektivního vyhodnocení příčin, což naznačuje nedostatečnou analýzu bezpečnosti.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Častěji realizovat obsahovou diferenciaci výuky podle možností a potřeb talentovanějších žáků na druhém stupni.
- → Vyhodnocovat zjištění z hospitační a kontrolní činnosti tak, aby umožňovala systematickou personální práci.
- → Analyzovat příčiny úrazovosti, aby bylo možné přijmout účinná preventivní opatření.
- → Vést záznamy z pedagogické rady tak, aby vypovídaly o přijímání potřebných opatření ke zlepšení pedagogického procesu.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Škola uplatňuje moderní metody výuky, zejména Hejného metodu, která podporuje aktivitu a zájem žáků. Žáci prvního stupně se velmi dobře sebehodnotí a výuka je empatická s vhodným střídáním činností. Na druhém stupni je výuka cizích jazyků diferencována podle úrovně znalostí. Nicméně, diferenciace pro nadané žáky mimo SVP je nedostatečná a občas chybí shrnutí učiva.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání se ve většině tříd vyznačovalo vysokou aktivitou žáků a jejich zájmem o učení, mj. díky uplatněné vzdělávací metodě profesora Hejného"
„Všichni žáci velmi dobře prováděli sebehodnocení, což jim poskytlo účinnou zpětnou vazbu o úrovni získaných znalostí a dovedností."
„V hospitovaných hodinách však byla využívána obsahová diferenciace pouze pro žáky se SVP, pro ostatní žáky nebyla uplatňována, což u některých snižovalo efektivitu jejich vzdělávání."
Vedení školy
Vedení školy uplatňuje demokratický styl, ale má zásadní nedostatky v systematickém vyhodnocování pedagogické činnosti. Záznamy z hospitací a pedagogických rad neobsahují konkrétní opatření k rozvoji učitelů ani ke zlepšení vzdělávacího procesu, což je problém přetrvávající od minulé inspekce a brání efektivnímu personálnímu řízení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy při vyhodnocování výsledků hospitační činnosti preferuje osobní pohovory, z nichž však nejsou pořizovány doložitelné záznamy, což v delším časovém horizontu znesnadňuje ověření kvalitativního posunu v práci jednotlivých pedagogů."
„Od minulého inspekčního hodnocení nedošlo ke změně v zaznamenávání informací z jednání pedagogické rady. Její záznamy dokládají jen projednávání zásadních pedagogických dokumentů... nedokládají však přijímání potřebných opatření týkajících se vzdělávací činnosti školy."
Školní klima
Škola má pozitivní a nestresující atmosféru, kde žáci dodržují společně vytvořená pravidla a rozvíjejí prosociální vazby. Prevence sociálně patologických jevů je systematická, s prožitkovými bloky a třídnickými hodinami. Nicméně, došlo k nárůstu úrazovosti, jejíž příčiny nejsou objektivně vyhodnocovány, což představuje oblast pro zlepšení v oblasti bezpečnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci... dodržují společně vytvořená pravidla třídy, která formují pozitivní klima přirozeného vzájemného respektování."
„Prevence výskytu sociálně patologických jevů je dlouhodobě vedená formou prožitkových bloků realizovaných v jednotlivých ročnících, témata prolínají i celým vzdělávacím procesem."
„Vývoj úrazovosti za poslední tři roky dokládá vzestup počtu úrazů... Ředitel v současnosti nemá k dispozici objektivní vyhodnocení příčin nárůstu počtu úrazů."
Podpora žáků
Škola poskytuje příkladnou a velmi kvalitní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a žákům s odlišným mateřským jazykem. Školní poradenské pracoviště je efektivní, vytváří individuální plány a zajišťuje zdařilou integraci. Nadaní žáci jsou aktivně zapojováni do soutěží, což dokládá komplexní a účinný systém podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„V součinnosti s kvalitně nastavenými poradenskými službami se daří úspěšně integrovat žáky se SVP do běžných tříd."
„Žáci se SVP mají příkladně vypracované individuální vzdělávací plány, které jsou pravidelně vyhodnocovány. Realizovaná speciálně-pedagogická péče o tyto žáky na prvním stupni je velmi kvalitní"
„Příkladná je práce se žáky s odlišným mateřským jazykem, kterým poradenský tým vytváří na základě důkladné analýzy jejich sociokulturního zázemí a individuálních vzdělávacích potřeb vyrovnávací plán."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje dobře vybavenými kmenovými i odbornými učebnami s moderními didaktickými pomůckami, včetně interaktivních tabulí. Žáci mají k dispozici relaxační zóny, knihovnu, aulu s ozvučením, dvě tělocvičny a venkovní hřiště s herními prvky.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 047611456)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 67.3% |
| Francouzština | 6.4% |
| Němčina | 13.6% |
| Španělština | 12.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-01-29
Komplexní inspekce
Škola je zaměřená na inovativní trendy a wellbeing žáků. Aktivně používá moderní metody, například Hejného matematiku. Velmi dobře funguje komplexní podpora dětí s odlišným mateřským jazykem. Probléme...
Inspekce z 2016-11-11 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Táborská 45 se vyznačuje moderními výukovými metodami, především Hejného metodou, a příkladnou podporou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Má pozitivní klima a dobře vybavené p...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Táborská 421/4514000 Praha
Hlavní město Praha