Základní škola Milady Petřkové Velký Týnec
Příčná, Velký Týnec
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza se týká pouze základní školy. Děti se zde cítí bezpečně a vztahy s učiteli jsou přátelské. Výuka je však velmi tradiční a děti v hodinách převážně jen poslouchají. Škola má skvělé sportovní zázemí. Podpora dětí s potížemi závisí hlavně na konkrétním učiteli. Děti nemohou chod školy ovlivňovat.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, kterým vyhovuje klidné prostředí a sportovní aktivity.
- ✓ Pro rodiče preferující klasický styl výuky s jasným vedením.
- ✓ Pro žáky, kteří hledají školu s dobrou atmosférou a vztahy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Výuka probíhá hlavně formou výkladu, což může vést ke ztrátě pozornosti.
- ! Děti nedostávají dostatek příležitostí k týmové spolupráci v hodinách.
- ! Škola postrádá žákovský parlament i schránku důvěry pro vyjádření názorů.
💪 Silné stránky
- • Škola udržuje velmi bezpečné prostředí a přátelskou atmosféru mezi dětmi.
- • Školní psycholožka je trvale k dispozici dětem, učitelům i rodičům.
- • Vynikající sportovní zázemí včetně haly a moderních venkovních hřišť.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je převážně jednostranná a učitelé málo zapojují děti aktivně.
- • Učitelé nepřizpůsobují úkoly různým schopnostem a tempu jednotlivých dětí.
- • Děti nemají možnost hodnotit své pokroky ani ovlivňovat chod školy.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé v hodinách přizpůsobují úkoly schopnostem vašeho dítěte.
- → Zajímejte se, jakou zpětnou vazbu dítě dostává kromě klasických známek.
- → Ověřte si, jak škola předává informace o potřebách dětí mezi učiteli.
- → Využijte přítomnost školní psycholožky pro podporu pohody vašeho dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je málo pestrá a převažuje v ní vysvětlování od tabule. Učitelé dětem málokdy připravují různé úkoly podle jejich schopností. Žáci téměř nespolupracují v týmech a neučí se kriticky pracovat s informacemi. Zpětná vazba je málo motivační. Děti se také neučí hodnotit vlastní práci a pokroky.
Zobrazit citace ze zprávy
„ve většině hodnocených vyučovacích hodin na obou stupních základní školy zpravidla převažoval frontální způsob vedení výuky"
„Metody kritického myšlení... vyučující zařazovali ve vyučovacích hodinách výjimečně."
Vedení školy
Vedení má jasnou představu o rozvoji školy a zajišťuje bezproblémový provoz. Metodické vedení ale pokulhává. Ředitel málo kontroluje, zda učitelé ve třídách skutečně pomáhají dětem se specifickými potřebami. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách, aby si předávali zkušenosti. To brání zlepšování výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„v praxi se škole dosud nepodařilo plně eliminovat některé dílčí nedostatky v metodickém vedení výuky"
„vzájemné hospitace s cílem kolegiálního hodnocení, sdílení různých přístupů, nápadů, metod a forem... není prozatím realizované."
Školní klima
Atmosféra ve škole je klidná a vztahy mezi dětmi i učiteli jsou založeny na důvěře. Škola aktivně sleduje chování dětí a předchází problémům. Velkým přínosem je stálá přítomnost psycholožky. Děti ale nemají žádné slovo v řízení školy. Chybí žákovský parlament i možnost anonymně sdělit problém.
Zobrazit citace ze zprávy
„vyučující vytvářeli přiměřené klima podporující výuku a během sledovaných hodin nebyly zaznamenány negativní nebo nespolupracující postoje žáků"
„žákům školy však není umožněno podílení se na správě školy prostřednictvím žákovského parlamentu"
Podpora žáků
Poradenské pracoviště funguje a nabízí pomoc psychologa i speciálního pedagoga. Informace o potřebách dětí se ale k učitelům nedostávají systematicky. Podpora dětí s potížemi nebo talentem tak závisí na ochotě jednotlivých vyučujících. Škola sice žáky s rizikem neúspěchu zná, ale chybí jí konkrétní plány jejich podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami... vycházela především z osobního přístupu jednotlivých učitelů"
„chybí však nastavení funkční a provázané informovanosti napříč základní školou."
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek kmenových i odborných učeben pro druhý stupeň. K dispozici je moderní sportovní hala a multifunkční venkovní i workoutové hřiště. Některým třídám na prvním stupni však chybí digitální technika.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 047654546)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 77.7% |
| Němčina | 22.3% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-03 zobrazeno
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze základní školy. Děti se zde cítí bezpečně a vztahy s učiteli jsou přátelské. Výuka je však velmi tradiční a děti v hodinách převážně jen poslouchají. Škola má skvělé sportovní zá...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2018-02-26
Komplexní inspekce
Základní škola Milady Petřkové Velký Týnec nabízí žákům velmi dobré materiální zázemí a pozitivní klima. Výuka na prvním stupni je pestrá, avšak na druhém stupni jsou rezervy v individualizaci. Škola ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Příčná 32678372 Velký Týnec
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více