Základní škola Orlová-Lutyně Školní 862
Školní, Orlová
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola nabízí bezpečné zázemí a skvělou podporu žákům se speciálními potřebami. Zatímco na prvním stupni je výuka pestrá a aktivní, na druhém stupni převažuje tradiční výklad. Vedení školy se potýká s vážnými problémy v komunikaci s učiteli. To brání dalšímu modernímu rozvoji školy i obou jejích pracovišť.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují zvýšenou péči a individuální doučování.
- ✓ Pro rodiny, které hledají školu se silným poradenským zázemím.
- ✓ Pro mladší žáky, kterým vyhovuje pestrá a aktivní výuka.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Zeptejte se na aktuální vztahy mezi vedením a učitelským sborem.
- ! Sledujte, zda škola rozvíjí u žáků kritické myšlení a spolupráci.
- ! Ověřte si, jak škola řeší případné projevy rizikového chování.
💪 Silné stránky
- • Vynikající podpora pro žáky se sociálním znevýhodněním.
- • Úzká a prospěšná spolupráce s odborníky a místními organizacemi.
- • Pestré metody výuky s aktivním zapojením žáků na prvním stupni.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vážné problémy v komunikaci mezi vedením školy a učiteli.
- • Převaha pasivního výkladu a frontální výuky na druhém stupni.
- • Chybějící systémové sledování vztahů a celkové atmosféry školy.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola konkrétně podporuje nadání vašeho dítěte.
- → Informujte se o aktuální nabídce doučování a konzultací.
- → Navštivte školu osobně a promluvte si s učiteli o atmosféře.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka na prvním stupni je promyšlená, pestrá a žáky aktivně zapojuje. Na druhém stupni však učitelé častěji volí tradiční výklad před tabulí. Žáci zde mají málo příležitostí k týmové spolupráci nebo rozvoji kritického myšlení. Hodinám také často chybí závěrečné vyhodnocení toho, co se děti naučily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným rysem výuky byla pestrost didaktických forem a metod, učitelé dbali na aktivní zapojení žáků do výuky."
„Ve sledovaných hodinách převažovala frontálně vedená výuka s řízeným rozhovorem, která byla vhodně propojena se samostatnou prací žáků."
Vedení školy
Vedení školy nefunguje efektivně a postrádá jasnou vizi dalšího rozvoje. Komunikace mezi ředitelem a učiteli je vážně narušená a provází ji vzájemná nedůvěra. Ředitel dostatečně nesleduje dění na obou pracovištích školy. To brání inovacím a vytváří v týmu velmi napjaté pracovní prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení základní školy není efektivní, nastavený systém komunikace mezi členy vedení... a také mezi vedením a pedagogy není vždy zcela funkční."
„Během inspekční činnosti byla atmosféra poznamenána nedůvěrou pedagogických pracovníků vůči řediteli školy, kritizovali především formy komunikace a spolupráce."
Školní klima
Atmosféra ve třídách je sice vstřícná, ale celkové klima školy kazí špatné vztahy mezi vedením a učiteli. Na jednom z pracovišť se častěji objevuje rizikové chování žáků, které škola aktivně řeší. Chybí však pravidelné a systémové sledování toho, jak se žáci ve škole cítí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání na druhém stupni probíhalo ve vstřícné a příjemné atmosféře. Žáci byli motivováni k plnění zadaných úkolů."
„Vedení školy nevěnuje dostatečnou pozornost pozitivnímu klimatu školy, což se projevuje především ve vztazích mezi vedením a pedagogy."
Podpora žáků
Škola výborně pomáhá žákům ze znevýhodněného prostředí a zajišťuje jim doučování i účast na akcích. Poradenská pracoviště fungují na obou místech a řeší konkrétní potřeby žáků. Silnou stránkou je úzká spolupráce s vnějšími odborníky, policií i místními organizacemi, které dětem pomáhají v rozvoji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola vytváří příznivé podmínky pro rovné příležitosti ke vzdělávání žáků s ohledem na jejich sociální znevýhodnění."
„Adaptační programy... přispívají k začlenění žáků do nových sociálních skupin, vytvářejí podmínky pro bezproblémovou komunikaci žáků navzájem."
Zázemí a vybavení
Škola postupně modernizuje své vnitřní prostory. Vybudovala novou multimediální učebnu a zmodernizovala učebny robotiky a fyziky. Žáci mají k dispozici dostatek pomůcek a využívají také školní zahradu, hřiště nebo blízký lesopark.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 048004201)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 78.5% |
| Němčina | 3.8% |
| Ruština | 17.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-18 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola nabízí bezpečné zázemí a skvělou podporu žákům se speciálními potřebami. Zatímco na prvním stupni je výuka pestrá a aktivní, na druhém stupni převažuje tradiční výklad. Vedení školy se potýká s ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Orlová-Lutyně Školní 862 je základní škola s dvěma odloučenými pracovišti v Orlové-Lutyni a Orlové-Porubě. Zaměřuje se na poskytování základního vzdělání.
Adresa
Školní 86273514 Orlová
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více