Fakultní základní škola při Pedagogické fakultě UK
Brdičkova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola je vedena demokraticky. Vládne zde stabilní a příjemná atmosféra. Chybí ale systémová kontrola práce učitelů. Výuka je nekonzistentní. Často chybí aktivizace dětí a individuální přístup. Podpora pro děti s obtížemi selhává kvůli nedostatečnému vyhodnocování výsledků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení komunitní prostředí a silnou sportovní profilaci.
- ✓ Pro aktivní a samostatné žáky, kteří dobře snáší frontální výuku.
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí, aby se jejich dítě učilo cizí jazyky od 1. třídy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola zajistí účinnou pomoc pro vaše dítě se speciálními potřebami.
- ! Kvalita výuky se liší, v některých hodinách jsou děti pasivní.
- ! Zpětná vazba na práci dětí je formální a postrádá formativní funkci.
💪 Silné stránky
- • Vedení uplatňuje demokratický styl a otevřenou komunikaci s pedagogy.
- • Ve škole panuje příznivá a stabilní pracovní atmosféra, řeší kázeňské problémy.
- • Bohatá nabídka aktivit a projektů podporuje komunitní život školy.
- • Výuka cizích jazyků je vedena v cílovém jazyce a rozvíjí dovednosti žáků.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Školní poradenské pracoviště není funkční kvůli nedostatečné kontrole a vyhodnocování.
- • Chybí důsledné vyhodnocování účinnosti podpory pro děti s obtížemi.
- • Učitelé jen zřídka přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
- • Často schází shrnutí učiva, které by ověřilo splnění cíle hodiny.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ptejte se, jak konkrétně pomáhají dětem s obtížemi po doučování.
- → Navštivte hodiny cizích jazyků, které jsou vedeny plně v cílovém jazyce.
- → Zjistěte, jaké konkrétní dovednosti se děti učí v polytechnické dílně.
- → Ověřte si, jakým způsobem se děti zapojují do rozhodování ve škole.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je nekonzistentní a kvalitativně rozdílná. V části hodin učitelé využívají kooperaci a didaktickou techniku. V jiných hodinách ale chybí aktivizující metody, diferenciace a přizpůsobení tempa. Učitelé se málo zaměřují na rozvoj samostatnosti a kritického myšlení žáků. Hodnocení je formální a postrádá zpětnou vazbu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Scházela efektivní podpora rozvoje gramotností... a samostatnosti žáků při řešení zadaných úkolů a práce s různými zdroji informací."
„Využití diferenciovaných úkolů s ohledem na různé vzdělávací potřeby žáků bylo zaznamenáno jen ojediněle."
Vedení školy
Ředitelka vede školu demokraticky a udržuje stabilní sbor. Vytvořila příznivou pracovní atmosféru s otevřenou komunikací. Vedení školy sice chodí do hodin, ale málo stanovuje konkrétní kroky. Škole chybí dostatečná kontrola práce v poradenském pracovišti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňuje demokratický způsob vedení, který je založen na principu partnerské spolupráce i otevřené komunikaci se všemi aktéry vzdělávání."
„Rovněž další kontrolní činnost není dostatečná, což se částečně projevuje např. v činnosti poradenského pracoviště."
Školní klima
Škola se zaměřuje na vytváření bezpečného sociálního klimatu. Pravidelně řeší kázeňské problémy žáků pomocí preventivních programů. Škola posiluje komunitní atmosféru neformálními setkáváními. Žáci se podílejí na chodu školy přes školní parlament.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní preventivní strategie se převážně zaměřuje na vytváření příznivého sociálního klimatu."
„Škola přijímá potřebná opatření při výskytu kázeňských problémů žáků, realizuje účinná řešení včetně preventivních a intervenčních programů."
Podpora žáků
Podpora žáků s obtížemi není funkční. Škole chybí kontrola práce poradenského pracoviště. Podpůrná opatření se nevyhodnocují a učitelé pak neví, co dál. Téměř se neupravuje hodnocení pro žáky s obtížemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnost školního poradenského pracoviště není vždy funkční. Chybí důsledné vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření..."
„...úprava způsobu hodnocení žáků s SVP, očekávaných výstupů nebo ověřování vědomostí a dovedností se ve výuce téměř neprojevila."
Zázemí a vybavení
Škola průběžně modernizuje své vybavení. Žáci mají k dispozici modernizované učebny cizích jazyků a přírodních věd. Škola má také dvě počítačové učebny a novou polytechnickou dílnu. Pro sport je k dispozici hřiště a čtyři tělocvičny.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 048133485)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 71.9% |
| Němčina | 28.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-11-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola je vedena demokraticky. Vládne zde stabilní a příjemná atmosféra. Chybí ale systémová kontrola práce učitelů. Výuka je nekonzistentní. Často chybí aktivizace dětí a individuální přístup. Podpora...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2016-10-03
Komplexní inspekce
Fakultní základní škola při PedF UK je moderní škola s jasnou vizí a silným zapojením komunity. Nabízí nadstandardní materiální vybavení a účinný systém podpory žáků, což se odráží v dobrých studijníc...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Fakultní základní škola Brdičkova v Praze 13 klade důraz na komplexní rozvoj žáků s rozšířeným poradenským zázemím, včetně speciálních pedagogů a školní psycholožky. Nabízí širokou škálu mimoškolních aktivit, jako jsou kroužky keramiky a školní muzikály, a aktivně se zapojuje do osvětových projektů.
Adresa
Brdičkova 1878/215500 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více