Mateřská škola Oáza v Praze 12
Čechtická, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
MŠ Oáza nabízí dětem velmi přátelské a bezpečné prostředí s výborným materiálním vybavením a silnou podporou pro děti s odlišným mateřským jazykem. Škola se snaží o individuální přístup, ale potýká se s nejednotnou kvalitou řízených činností a nedostatky v pedagogické diagnostice a důslednosti řízení.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení přátelské a bezpečné prostředí s důrazem na sociální učení ve věkově smíšených třídách.
- ✓ Pro rodiny s dětmi s odlišným mateřským jazykem, které hledají komplexní a cílenou podporu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Někdy se kvalita řízených aktivit liší mezi třídami a chybí dostatečná diferenciace úkolů pro starší děti.
- ! Pedagogická diagnostika není plně funkční a nevede k systematickému plánování další podpory.
- ! Vedení školy není dostatečně důsledné při vyhodnocování účinnosti přijatých opatření a realizaci změn.
💪 Silné stránky
- • Estetické prostředí celé školy s výborným a podnětným vybavením hračkami i pomůckami.
- • Podpora samostatnosti dětí, zejména při stolování, což vede k velmi dobrým pracovním návykům.
- • Přátelské a empatické prostředí ve všech třídách, podporující sociální dovednosti a vzájemnou ohleduplnost.
- • Výborná a komplexní péče o děti s odlišným mateřským jazykem, včetně asistentek a speciálních aktivit.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná a nedůsledná kontrola pracovníků školy, která má dopad na kvalitu vzdělávání.
- • Nedostatečná diferenciace úkolů vzhledem k odlišným potřebám dětí ve věkově smíšených třídách.
- • Nedostatečná podpora sebehodnocení dětí, což omezuje jejich uvědomění si silných a slabých stránek.
- • Pedagogická diagnostika není dostatečně funkční a neumožňuje efektivní plánování dalšího pedagogického působení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zajistit důslednou kontrolu vzdělávání včetně vyhodnocování přijatých opatření pro zlepšení kvality.
- → Zajistit přiměřenou diferenciaci vzdělávací nabídky vzhledem k odlišným potřebám dětí ve smíšených třídách.
- → Vyvozovat záměry v pedagogické diagnostice a systematicky je uplatňovat pro individuální rozvoj dětí.
- → Systematicky využívat sebehodnocení a vzájemného hodnocení dětí k podpoře jejich sebereflexe.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Škola poskytuje vlídné a empatické prostředí s rozmanitými spontánními činnostmi. Děti jsou podporovány v samostatnosti, zejména při stolování. Nicméně, kvalita řízených činností se liší mezi třídami, chybí dostatečná diferenciace úkolů pro věkově smíšené třídy a podpora sebehodnocení dětí je minimální.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedostatkem ale bylo, že většina učitelek předkládala všem dětem stejné úkoly, ačkoliv třídy jsou věkově smíšené. Tím docházelo k tomu, že zejména nejstarší děti neměly dostatek přiměřených podnětů pro rozvoj svých dovedností a postojů."
„Závěrečná zpětná vazba a podpora sebehodnocení dětí byla ve většině tříd využita minimálně. Děti tak neměly dostatek příležitostí uvědomovat si své silné i slabé stránky."
Vedení školy
Ředitelka vytváří přátelské klima a jasnou koncepci, ale není dostatečně důsledná při vyhodnocování účinnosti opatření a realizaci změn. Pedagogická rada nevěnuje dostatečnou pozornost analýze zjištění z kontrol, což má přímý dopad na kvalitu vzdělávání. Pedagogická diagnostika není efektivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka... nevyhodnocuje ale účinnost svých opatření a není dostatečně důsledná při realizaci žádoucích změn."
„Pedagogická rada... menší pozornost je při jednání věnována analýze a vyhodnocení zjištění z hospitační činnosti i z dalších kontrol. To má přímý dopad na kvalitu vzdělávání (viz hodnocení průběhu vzdělávání)."
Školní klima
Ve škole panuje velmi přátelské a empatické prostředí ve všech třídách, které podporuje sociální učení a vzájemnou ohleduplnost dětí. Bezpečnost je zajištěna čipovým systémem a účinnou protiúrazovou prevencí, s minimem drobných zranění. Děti jsou aktivní a respektují pravidla soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem průběhu vzdělávání byla vlídná atmosféra a empatický přístup učitelek."
„Podmínkám zajištění bezpečnosti a zdravému životnímu stylu dětí věnuje škola přiměřenou pozornost. Vstup do školy je zajištěn pomocí čipů, tím je budova velmi dobře chráněna proti nežádoucímu vniknutí nepovolané osoby. Protiúrazová prevence úspěšně omezuje rizika zranění dětí."
Podpora žáků
Škola poskytuje výbornou a komplexní péči dětem s odlišným mateřským jazykem, včetně asistentek pedagoga a speciálních aktivit vedených ředitelkou. Spolupracuje s poradenskými zařízeními. Nicméně, systém pedagogické diagnostiky pro všechny děti vyžaduje zlepšení, jelikož záznamy nevedou k vyvozování konkrétních záměrů pro další pedagogické působení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s odlišným mateřským jazykem je věnována komplexní péče. Ve třídách pracují dvě asistentky pedagoga... Kromě toho škola nabízí speciálně zaměřenou aktivitu, kterou vede ředitelka podle odborné metodiky (absolvovala kurz pro práci s cizinci)."
„Pedagogické pracovnice sledují individuální vzdělávací pokroky dětí, ale zvolený systém vyžaduje zlepšení. Formuláře, které učitelky vyplňují, sice umožňují komplexní pohled na osobnost dítěte, ale záznamy jsou prováděny pouze dvakrát ročně a především bez vyvozování konkrétních záměrů pro další pedagogické působení."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má výborné materiální podmínky s průběžně obnovovaným a zlepšovaným prostředím. Třídy jsou esteticky upravené a výborně vybavené kvalitními hračkami a pomůckami. Zahrada prošla rekonstrukcí a je vybavena novými herními prvky.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 048135542)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 37% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 60.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 62.5% |
| Mladší 3 let | 19.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-11-21
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola klade velký důraz na individuální potřeby dětí. Výuka je příkladně plánovaná, velmi diferencovaná a děti se aktivně zapojují. Ředitelka vede školu zkušeně a systematicky zlepšuje p...
Inspekce z 2017-01-05 zobrazeno
Komplexní inspekce
MŠ Oáza nabízí dětem velmi přátelské a bezpečné prostředí s výborným materiálním vybavením a silnou podporou pro děti s odlišným mateřským jazykem. Škola se snaží o individuální přístup, ale potýká se...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Oáza v Praze 12 se řídí mottem zdůrazňujícím přirozenou aktivitu dětí a jejich schopnost vnímat okolní svět. Škola klade důraz na kontakt s přírodou a učí děti zastavit se, žasnout a objevovat zázraky přírody v dnešním uspěchaném světě.
Adresa
Čechtická 758/614200 Praha
Hlavní město Praha