Základní škola Vsetín, Rokytnice 436

Michala Urbánka, Vsetín

základní Tradiční

Standardní

413 žáků (kapacita 500, 83%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2024-01-12

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí bezpečné prostředí a skvělé technické vybavení. Podpora žáků se specifickými potřebami i talentů funguje velmi dobře. Výuka na prvním stupni je však spíše tradiční. Žáci zde mají málo prostoru pro vlastní aktivitu. Vedení školy zatím málo kontroluje kvalitu výuky v hodinách.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci se zájmem o přírodní vědy a techniku.
✓ Žáci, kteří potřebují podporu asistentů a speciálních pedagogů.
✓ Talentovaní žáci, kteří rádi soutěží.

⚠️ Na co si dát pozor

! Málo moderních metod a samostatné práce na prvním stupni.
! Vedení školy nechodí do hodin dostatečně často.

💪 Silné stránky

• Vynikající vybavení pro výuku informatiky a technických oborů.
• Fungující školní poradenské pracoviště s dostatkem asistentů.
• Úspěšná podpora nadaných žáků v celorepublikových soutěžích.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Na prvním stupni žáci málo ovlivňují svou výuku.
• Vedení školy málo sleduje kvalitu práce učitelů v hodinách.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé na prvním stupni rozvíjejí kritické myšlení.
→ Zajímejte se o zapojení žáků do hodnocení jejich vlastní práce.
→ Zjistěte, jak škola využívá moderní přírodní zahradu při běžné výuce.

✨ Unikátní vlastnosti

Školní zahrada s venkovní učebnou a zónou pro přírodovědu. Mimořádné úspěchy žáků v přírodovědných soutěžích na úrovni republiky.

Ve výuce stále převažuje frontální přístup a výklad učitele. Na prvním stupni žáci pracují převážně samostatně nebo poslouchají. Škola klade velký důraz na klasické vědomostní soutěže a olympiády.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Kvalita výuky se mezi prvním a druhým stupněm liší. Na prvním stupni učitelé spíše vykládají a žáci jsou pasivní. Na druhém stupni je výuka pestřejší a modernější. Učitelé zde více propojují teorii s praxí a využívají technologie.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na prvním stupni převažovala aktivita vyučujících, činnost žáků byla podporována v malé míře."

„Ke vstupní a průběžné motivaci žáků ve výuce matematiky, fyziky... byly vhodně využívány jejich dosavadní znalosti."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy úspěšně zajišťuje peníze na moderní vybavení. Ředitel a jeho zástupci ale málo chodí do hodin. Při kontrolách se navíc málo zaměřují na moderní způsoby učení. Škola nyní připravuje nové plány pro svůj další rozvoj.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy provádělo hospitační činnost, četnost hospitací však byla nízká."

„Malý důraz byl při hospitační činnosti vedení školy kladen na využívání aktivizujících metod."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje klidná atmosféra a žáci se cítí bezpečně. Učitelé se starají o dobré vztahy v kolektivech. Prostředí tříd je příjemné a inspirativní. Chybí však konkrétní příklady, kdy by žáci sami ovlivňovali život ve škole.

Zobrazit citace ze zprávy

„Náležitou pozornost škola rovněž věnovala prevenci sociálně patologických jevů."

„Sledovaná výuka probíhala v klidné pracovní atmosféře."

Podpora žáků

3 /4

Poradenské pracoviště funguje systematicky a pomáhá dětem i rodičům. Žáci s potížemi mají k dispozici asistenty a individuální plány. Škola nabízí doučování těm, kterým učení nejde. Velmi dobře také rozvíjí nadání talentovaných dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla věnována cílená podpora formou podpůrných opatření."

„Škola tak vhodně vytvářela podmínky a podporovala rozvoj kompetencí a dovedností nadaných žáků."

Zázemí a vybavení

Škola má moderní učebny pro techniku, přírodní vědy i informatiku. Žáci využívají dvě tělocvičny a velkou přírodní zahradu s venkovní třídou. Budova je esteticky upravená a vybavená digitální technikou.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 060990457)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

21.7

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

20.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

23.8

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

8.2

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.41

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

13.9

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

3.4%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

83.6%

zapsaných z přihlášených

(46 z 55)

14.5%

odkladů školní docházky

(8 z 55)

21.8%

přihlášených po odkladu

(12 z 55)

69.6%

zapsaných ze spádového obvodu

(32 z 46)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	69.5%
Němčina	30.5%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(3.6%)

žáků ze 7. ročníku

(2.0%)

celkem přechodů

(3.9%)

Názvy tříd

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

Neorganizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-01-12 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva