Střední průmyslová škola sdělovací techniky
Malá Štupartská, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Střední průmyslová škola sdělovací techniky v Praze je stabilní instituce s kvalitním odborným vzděláváním, které efektivně propojuje teorii s praxí. Škola se zaměřuje na přípravu žáků pro trh práce a dosahuje nadstandardních výsledků u maturitních zkoušek, zejména v technických oborech. Vedení školy je proaktivní a systematicky rozvíjí vzdělávací nabídku.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky se zájmem o technické obory (telekomunikace, síťové technologie) nebo umělecké obory (multimediální tvorba, filmová a televizní tvorba).
- ✓ Pro studenty, kteří ocení silné propojení výuky s praxí a vysokými školami.
- ✓ Pro žáky, kteří hledají školu s dobrou podporou nadaných studentů a systematickou prevencí rizikového chování.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Některé vyučovací hodiny mohou být didakticky méně propracované, s převahou frontální výuky a omezenou zpětnou vazbou.
- ! Stav historické budovy v Panské a chybějící moderní internetová síť mohou ovlivnit komfort a modernost prostředí.
- ! Je potřeba důslednost všech vyučujících v řešení pozdních příchodů a absencí žáků.
💪 Silné stránky
- • Škola prokazuje stabilitu a plynulost vývoje v oblasti vyučovaných oborů vzdělání, s dlouhodobě úspěšnou přípravou žáků pro trh práce.
- • Dlouhodobě zde působí erudovaní učitelé odborných předmětů, kteří zprostředkovávají funkční vazby na odborný terén a vysoké školy.
- • Nadstandardně je podporován rozvoj odborných kompetencí žáků prostřednictvím certifikátů, exkurzí, přednášek a úspěšnosti v soutěžích.
- • Systém poradenských služeb je efektivní a poskytuje včasnou a koordinovanou podporu žákům i učitelům.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V části vyučovacích hodin se projevovaly didaktické nedostatky, jako je jednotvárnost metod, nedostatečná zpětná vazba a absence shrnutí učiva.
- • Stav historické budovy v Panské se negativně promítá v části interiéru, chybí kvalitnější výzdoba tříd a dobudování moderní internetové sítě.
- • Dvě místa poskytovaného vzdělávání představují organizační obtíže a značně početný pedagogický sbor komplikuje komunikaci.
- • Chybí formativní hodnocení ve výuce, které by posílilo motivaci žáků, a cílená podpora pro žáky 1. ročníku s horšími studijními předpoklady.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Hospitační činnost by se měla více zaměřit na didaktickou strukturu vyučovací hodiny a aktivizaci žáků, včetně práce se žáky se SVP a nadanými.
- → Vytvořit cílenou podporu pro žáky 1. ročníku, například fázováním učiva, aby se vyrovnaly handicapy ze základní školy.
- → Posílit motivaci žáků využíváním formativního hodnocení ve výuce a důsledněji řešit problémy s absencí a pozdními příchody.
- → Pro talentované žáky je vhodné vytvořit rozšiřující nabídku propojením technického vzdělávání a cizího jazyka, například odbornou angličtinou.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka je na vysoké odborné úrovni s respektujícím přístupem pedagogů a otevřenou atmosférou. Nicméně, inspekce zaznamenala jednotvárnost metod, nedostatečnou zpětnou vazbu a převahu frontální výuky. Chybí také dostatečná diferenciace učiva a shrnutí na konci hodin, což snižuje efektivitu pro žáky s rozdílnými studijními předpoklady.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazným společným rysem většiny zhlédnutých vyučovacích hodin byl uplatňovaný respektující přístup pedagogů a ukázněnost žáků. Vzdělávání probíhalo v otevřené atmosféře."
„U některých vyučujících včetně některých nekvalifikovaných/nových učitelů se promítla jednotvárnost využitých metod a forem práce, nedostačující zpětná vazba, popř. byly patrné slabší znalosti vyučujícího z oblasti didaktiky."
„Nedostatkem části sledovaných hodin byla absence shrnutí učiva v jejich závěrech. Pouze v minimální míře byla využita obsahová či časová diferenciace učiva."
Vedení školy
Vedení školy má jasnou vizi a strategii rozvoje, která reaguje na předchozí zjištění a potřeby trhu práce. Došlo ke kvalitativnímu vzestupu řízení a efektivní organizaci vzdělávání. Škola efektivně využívá spolupráci s vysokými školami a firmami. Přestože roční plán práce neurčuje konkrétní kroky pro naplňování koncepce, celkově je řízení systematické a rozvíjí se.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy vytvořil novou strategii rozvoje školy (2017 – 2020), která vychází z její reálné situace, reaguje na předchozí inspekční zjištění ČŠI a současně koresponduje s aktuálními zjištěními ČŠI."
„Od posledního inspekčního hodnocení se zlepšila kvalita řídicí činnosti. Realizovaný systém řízení velmi dobře zohledňuje dvě místa poskytovaného vzdělávání, efektivní organizaci vzdělávání."
„Důsledné vyhodnocování výsledků vzdělávání vzhledem k naplňování ŠVP vytváří předpoklad pro další zefektivněni činnosti školy."
Školní klima
Ve škole panuje respektující a otevřená atmosféra s ukázněnými žáky. Škola aktivně pracuje na adaptaci žáků, prevenci rizikového chování a řešení vztahových problémů. Preventivní strategie je konkrétní a navazuje na programy pro jednotlivé ročníky. Přestože se objevují problémy s docházkou, škola je sleduje a řeší, což přispívá k bezpečnému prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazným společným rysem většiny zhlédnutých vyučovacích hodin byl uplatňovaný respektující přístup pedagogů a ukázněnost žáků. Vzdělávání probíhalo v otevřené atmosféře."
„Škola napomáhá adaptaci žáků především v oblasti práce s třídním kolektivem (sociální klima, prevence vztahových problémů, prevence sociálně-patologických jevů)."
„Škola sleduje a vhodně řeší výskyt či náznaky rizikového chování žáků. ČŠI pozitivně hodnotí oddělení funkcí výchovného poradce a metodika prevence."
Podpora žáků
Škola má funkční poradenský systém, který podporuje žáky i učitele a efektivně spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními. Pravidelně vyhodnocuje plány pedagogické podpory a individuální vzdělávací plány. Systematicky vytváří příležitosti pro rozvoj odborných kompetencí nadaných žáků a žáků se zájmem o obor, což je nadstandardní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém poradenských služeb představuje podpůrný systém pro žáky i učitele. Jeho efektivitu zvyšuje spolupráce se školskými poradenskými zařízeními."
„Plány pedagogické podpory a individuální vzdělávací plány jsou pravidelně vyhodnocovány, následně jsou přijímána konkrétní opatření."
„O podpoře všech žáků, ale především nadaných a se zájmem o obor vypovídá systematické vytváření příležitostí k rozvoji jejich odborných kompetencí."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje dostatečným materiálním vybavením pro realizaci všech ŠVP, včetně moderní výpočetní a didaktické techniky v učebnách. Historická budova v Panské však vyžaduje opravy a její stáří se negativně projevuje v interiéru, kde chybí kvalitnější výzdoba a moderní internetová síť.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Vysoká konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 30% | 24% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 52 | |
| Počet přihlášek | 583 | 636 | ↑ |
| Kapacita | 180 | 214 |
Studijní obory (3)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Telekomunikace
den
|
28/232 | 12% | 52 | 1/4 | 25% | 67 | |
|
Technické lyceum
den
|
59/184 | 32% | 53 | 10/36 | 28% | 53 | |
|
Multimediální tvorba
den
|
56/180 | 31% | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 061388866)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 63.1% |
| 2 jazyky | 36.9% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 73.1% |
| Němčina | 26.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-03-19
Komplexní inspekce
Jedná se o specializovanou technickou školu s vlastním kinem. Vedení školy aktivně zlepšuje materiální podmínky. Praktická výuka je na výborné úrovni a úzce se propojuje s firmami. Žáci se tu cítí bez...
Inspekce z 2017-10-12 zobrazeno
Komplexní inspekce
Střední průmyslová škola sdělovací techniky v Praze je stabilní instituce s kvalitním odborným vzděláváním, které efektivně propojuje teorii s praxí. Škola se zaměřuje na přípravu žáků pro trh práce a...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední průmyslová škola sdělovací techniky v Praze 1 se zaměřuje na moderní vzdělávání v oblastech elektroniky, zpracování a přenosu informací, a rozhlasové, filmové a televizní tvorby. Nabízí specializované obory jako Audiovizuální technika, Filmová a televizní tvorba a nově rozšířené Technické lyceum, které studenty připravují na uplatnění v dynamickém světě médií a techniky a na další studium na vysokých školách.
Adresa
Malá Štupartská 977/811000 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více