Základní škola Chotěboř, Smetanova 745

Smetanova, Chotěboř

základní Tradiční

Standardní

415 žáků (kapacita 840, 49%) Inspekce 2025 (před rokem)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2025-03-21

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Základní Škola Školní Družina Školní Klub

Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí bezpečné prostředí a skvělou družinu s mnoha kroužky. Výuka probíhá spíše tradičně a učitelé v hodinách hlavně vysvětlují. Děti mají málo příležitostí hodnotit svou práci nebo společně diskutovat. Nadaní žáci se mohou kvůli stejným úkolům v hodinách nudit.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří preferují klasický styl výuky a jasný řád.
✓ Pro děti, které ocení bohatý program a kroužky v družině.

⚠️ Na co si dát pozor

! Výuka je často jednotvárná a málo zapojuje samotné žáky.
! Žáci se jen zřídka učí hodnotit své pokroky a cíle.

💪 Silné stránky

• Družina nabízí pestré aktivity a kroužky pro všestranný rozvoj žáků.
• Spolupráce se školkami pomáhá budoucím prvňáčkům lépe zvládnout nástup.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé v hodinách málo přizpůsobují úkoly schopnostem jednotlivých žáků.
• Děti se v hodinách málo učí diskutovat a kriticky myslet.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé v hodinách motivují nadanější a rychlejší žáky.
→ Zjistěte, jaké konkrétní kroužky nabízí školní družina pro váš ročník.
→ Ověřte si, jak škola u dětí rozvíjí schopnost vyjádřit svůj názor.

✨ Unikátní vlastnosti

Starší žáci sami organizují a vedou zábavné dílničky pro školky. Školní družina a klub úzce spolupracují s výukou na projektech.

Ve výuce převažuje výklad učitele a frontální styl práce. Učitelé málo využívají moderní formy hodnocení a diskuse. Všechny děti v hodině většinou pracují na stejných úlohách bez ohledu na své tempo.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

1 /4

Učitelé většinou mluví a žáci jen poslouchají nebo plní stejné úkoly. Chybí přizpůsobení výuky různě rychlým dětem, což vede k nudě. Žáci málo diskutují a nerozvíjejí své myšlení. Chybí také nácvik sebehodnocení a vzájemného hodnocení mezi žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Stejně tak nebyly úkoly diferencovány podle schopností nebo pracovního tempa žáků. V důsledku toho nastávaly situace, kdy se někteří nudili."

„Metody kritického myšlení, jako např. vyhledávání a porovnávání informací z různých zdrojů, se v hodinách nevyskytovaly."

Vedení školy

2 /4

Vedení má jasný plán a úspěšně stabilizovalo učitelský sbor. Úkoly v týmu dělí efektivně. Ředitel sice chodí do hodin, ale chybí důsledná zpětná vazba. Učitelé se navzájem v hodinách nenavštěvují. To brání rychlejšímu zlepšování výuky a sdílení zkušeností.

Zobrazit citace ze zprávy

„U některých hospitačních záznamů však chybí souhrnné zhodnocení, vyvození závěrů a přijetí odpovídajících opatření."

„Vedení provádí hospitační činnost, ale s jejími závěry by se mělo více pracovat."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje přátelská a pracovní atmosféra bez vážných konfliktů. Skvěle funguje spolupráce se školkami přes žákovské projekty. Starší žáci si tím trénují odpovědnost a sociální dovednosti. Škola také aktivně školí učitele v prevenci šikany a vedení tříd.

Zobrazit citace ze zprávy

„Za podpory žáků druhého stupně jsou organizovány dílničky pro žáky mateřských škol."

„Tato spolupráce usnadňuje přechody žáků mezi jednotlivými stupni vzdělávání a přispívá k rozvoji sociálních kompetencí."

Podpora žáků

2 /4

Poradenské pracoviště funguje a asistenti pomáhají dětem přímo v hodinách. Podpora žáků s jiným mateřským jazykem je dostatečná. Problémem zůstává, že ne všichni učitelé v hodinách dodržují doporučení pro žáky. Škola také nenabízí speciální úkoly pro nadané žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„V několika hodinách byl přítomen asistent pedagoga, který se převážně účelně věnoval žákům se speciálními vzdělávacími potřebami."

„Rezervou je důslednější kontrola uplatňování stanovených doporučení u všech pedagogů."

Zázemí a vybavení

Škola zmodernizovala učebnu přírodovědy a vybavila nové učebny pro digitální technologie. Žáci mají k dispozici novou knihovnu a moderní kabinety pro učitele. Pro sport a volný čas škola využívá i venkovní areál.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102006474)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

20.8

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

20.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

21.3

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

4.5

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.23

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.3

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.3

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

13.9

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

3.4%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

74.0%

zapsaných z přihlášených

(37 z 50)

24.0%

odkladů školní docházky

(12 z 50)

12.0%

přihlášených po odkladu

(6 z 50)

100.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(37 z 37)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	74.6%
Němčina	22.5%
Ruština	2.9%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(13.2%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(5.9%)

Názvy tříd

1.A 1.B 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B 9.C

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-03-21 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Základní Škola Školní Družina Školní Klub

2 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva