Základní škola JIH, Mariánské Lázně, Komenského 459
Komenského, Mariánské Lázně
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato škola má potíže se systematickou kvalitou výuky. Převládá frontální výuka a učitelé nepřizpůsobují úkoly dětem. Nadaní žáci se tak dostatečně nerozvíjí. Podpora pro děti se speciálními potřebami není účinná a je nesystematická. Vedení sice chyby vidí, ale nemá efektivní kontrolní mechanismy pro zlepšování.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které se rády účastní školních akcí a soutěží.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují otevřenou komunikaci mezi dětmi a učiteli.
- ✓ Pro děti s dobrou vnitřní motivací, které nepotřebují intenzivní podporu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Míra podpory dětí s obtížemi je závislá na konkrétním učiteli.
- ! Škola aktivně nepracuje s klimatem třídních kolektivů.
- ! Učitelé jen minimálně využívají sebehodnocení či vzájemné hodnocení dětí.
💪 Silné stránky
- • Otevřená komunikace ve třídách, žáci se nebojí zeptat a požádat o pomoc.
- • Škola účinně podporuje sounáležitost s obcí a přeshraniční spolupráci.
- • Školní družina má pestrou a rozmanitou nabídku volnočasových aktivit.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převaha frontální výuky snižuje zájem a pozornost dětí.
- • Výuka se nepřizpůsobuje potřebám a tempu slabších ani nadaných žáků.
- • Podpora pro děti s obtížemi je náhodná a závisí na iniciativě učitele.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní učitel bude učit vaše dítě a jak ho podpoří.
- → Navštivte školní družinu, nabízí mnoho různorodých a prožitkových aktivit.
- → Ověřte si, jaké konkrétní kroky škola udělala ke zlepšení kvality výuky.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Ve výuce převládá frontální práce bez aktivních prvků. Většina dětí dostává stejné úkoly. Tím se výuka nepřizpůsobuje jejich potřebám a možnostem. Nadaní žáci se nerozvíjí a slabší děti nestíhají. Chybí podpora sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vysoký podíl frontální výuky snižoval pozornost žáků a jejich schopnost soustředit se."
„Při zadávání úkolů nebyla sledována diferenciace jejich obtížnosti v souvislosti s možnostmi žáků."
Vedení školy
Vedení sice kontroluje práci učitelů a chodí do hodin, ale systém řízení je neefektivní. Neověřuje se, zda učitelé přijmou opatření po zpětné vazbě. To brání systematickému zlepšování kvality výuky ve škole, kde problémy přetrvávají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nízká zpětnovazební účinnost kontrolních mechanismů však snižuje efektivitu řízení."
„Není např. ověřována realizace opatření navrhovaných pedagogům v rámci hospitační činnosti prováděné vedením školy."
Školní klima
Komunikace mezi dětmi a učiteli je otevřená. Děti se ve třídách nebojí zeptat a požádat o pomoc. Škola má ale problémy s prevencí rizikového chování. Chybí ucelený preventivní program. Metodici prevence aktivně neřeší klima třídních kolektivů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunikace ve třídách byla otevřená, žáci se nebáli zeptat a požádat o pomoc."
„Efektivita primárně preventivních aktivit s cílem minimalizovat rizika spojená s výskytem rizikového chování je nízká."
Podpora žáků
Škola má nejasnou koncepci poradenského pracoviště a neověřuje účinnost podpory. Podpora dětí s obtížemi je proto náhodná a závisí na každém učiteli. Speciální pomůcky se využívají minimálně. Ne vždy se daří poskytnout podporu v plném rozsahu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Neujasněná koncepce školního poradenského pracoviště... nevede k účinné podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Míra podpory ... je závislá na iniciativě a zkušenosti jednotlivých vyučujících, což se v některých případech negativně promítá do výuky."
Zázemí a vybavení
Škola má dostatečné a průběžně modernizované materiální vybavení. Stále však přetrvává neuspokojivý stav v suterénu, kde jsou školní dílny a kuchyňka. Pro žáky se speciálními potřebami se pořizují speciální pomůcky.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102052131)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.2% |
| Němčina | 29.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-06-10 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato škola má potíže se systematickou kvalitou výuky. Převládá frontální výuka a učitelé nepřizpůsobují úkoly dětem. Nadaní žáci se tak dostatečně nerozvíjí. Podpora pro děti se speciálními potřebami ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 459/135301 Mariánské Lázně
Karlovarský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více