Základní škola Nová Role

Školní, Nová Role

základní Moderní

Pozitivní zjištění Starší zpráva (2019)

311 žáků (kapacita 540, 58%) Inspekce 2019 (před 7 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2019-11-26

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Základní škola Nová Role se pod novým vedením snaží o modernizaci výuky a podporu žáků, avšak potýká se s nejednotností pedagogického sboru a problémy se stabilizací učitelů. Na prvním stupni je výuka kvalitní a prostředí přátelské, zatímco na druhém stupni přetrvávají tradiční metody a nedostatečná individualizace, což ovlivňuje výsledky žáků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří ocení přátelskou atmosféru a individuální přístup na prvním stupni.
✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s aktivním kariérovým poradenstvím a prevencí rizikových jevů.
✓ Pro žáky, kteří se rádi zapojují do mimoškolních aktivit a soutěží.

⚠️ Na co si dát pozor

! Na druhém stupni se můžete setkat s převážně tradiční výukou a menší individualizací.
! Škola má problémy se stabilizací pedagogického sboru, což může ovlivnit kontinuitu vzdělávání.
! Kázeňská opatření nejsou vždy ukládána včas, což může mít dopad na řešení problémového chování.

💪 Silné stránky

• Přátelská atmosféra a vstřícný přístup učitelů na prvním stupni podporují sociální a osobnostní rozvoj žáků.
• Školní družina nabízí pestrou škálu aktivit, které motivují žáky k prohlubování znalostí a dovedností.
• Školní poradenské pracoviště účinně podporuje žáky v kariérovém poradenství a prevenci rizikových jevů.
• Škola se aktivně zapojuje do projektů a akcí, které obohacují vzdělávání a podporují neformální získávání poznatků.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Nedaří se stabilizovat pedagogický sbor, což negativně ovlivňuje naplňování koncepce školy a systematické řízení vzdělávání.
• Pedagogové na druhém stupni nedostatečně využívají moderní metody, technologie a diferenciaci výuky, což vede k nízkému učebnímu pokroku.
• Nastavené kontrolní mechanismy vedení školy nejsou zcela efektivní a nevedou k jednotnému postupu všech vyučujících.
• Kázeňská opatření nejsou vždy ukládána včas, což snižuje jejich účinnost v usměrňování chování žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Více a systematicky využívat metody kooperativního učení a diferenciaci práce s ohledem na vzdělávací potřeby žáků.
→ Vést žáky k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení jako nedílné součásti vzdělávacího procesu a poskytování zpětné vazby.
→ Stabilizovat pedagogický sbor a získat ho pro jednotný postup při naplňování koncepce školy.
→ Důsledně provádět kontrolní činnost mechanismů nastavených vedením školy ke zvládnutí stanovených cílů všemi vyučujícími.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola má vlastní koncepci s názvem „NOVÁ ROLE UČITELE, NOVÁ ROLE ŽÁKA“, zaměřenou na všestranný rozvoj a klíčové kompetence. Nově zařazený předmět Etická výchova se zaměřuje na posílení vzájemných vztahů, hodnot a řešení životních situací. Aktivní žákovský parlament, jehož podněty a připomínky jsou vedením školy a poradenským pracovištěm řešeny a vyhodnocovány.

Škola se snaží o moderní přístup s podporou všestranného rozvoje žáků a klíčových kompetencí, včetně zavádění nových technologií. Nicméně, část pedagogů na druhém stupni stále preferuje tradiční výuku.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2019

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

2 /4

Kvalita výuky je smíšená. Zatímco na prvním stupni je výuka dobře promyšlená s individuální péčí a aktivním zapojením žáků, na druhém stupni převažují tradiční metody. Chybí individualizace a efektivní využití času, což vede k nižší aktivitě žáků a pomalejšímu učebnímu pokroku. Spojení tříd s mnoha žáky se speciálními potřebami navíc negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.

Zobrazit citace ze zprávy

„Toto opatření se i přes snahu a profesionální přístup učitele a přítomnost asistenta pedagoga negativně odráží v kvalitě poskytovaného vzdělávání – omezuje možnost potřebné diferenciace výuky."

„V relativně velkém podílu vyučovacích hodin, ve kterých učitelé volili především takové formy a metody (frontální způsob výuky v kombinaci se samostatnou prací žáků), v nichž byli aktivní pouze někteří žáci a převažovala aktivita na straně učitele a v hodinách, které na žáky působily jednotvárně, byl sledovaný nízký učební pokrok."

Vedení školy

1 /4

Vedení školy se nedaří stabilizovat pedagogický sbor ani získat všechny pedagogy pro jednotné naplňování koncepce školy. To má negativní dopad na systematické řízení vzdělávání a snižuje účinnost pedagogického vedení. Nastavené kontrolní mechanismy nejsou zcela efektivní, což brání zlepšování kvality výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve škole v posledních letech došlo k výrazné obměně pedagogického sboru, který se nedaří stabilizovat, což má negativní vliv na naplňování koncepce a strategií školy a systematickému zavádění opatření pro zlepšování vzdělávání žáků, účinnost pedagogického vedení školy je tak snížena."

„I přes snahu vedení školy se nedaří získat všechny pedagogy školy k využívání získaných poznatků a vědomostí při zkvalitňování výuky."

Školní klima

3 /4

Škola vytváří bezpečné a přátelské prostředí, zejména na prvním stupni, kde žáci otevřeně komunikují a respektují pravidla. Aktivně se snaží minimalizovat rizikové jevy a řešit problémy v třídních kolektivech, například adaptačními pobyty. Nicméně, včasné ukládání kázeňských opatření má rezervy, což může ovlivnit prevenci nežádoucího chování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Atmosféra v hodinách byla přátelská, učitelky a žáci spolu otevřeně komunikovali, žáci respektovali dohodnutá pravidla, byl vytvořen prostor pro dotazy a diskuzi."

„Průběžným sledováním a vyhodnocováním rizikových jevů již v jejich počátku tak škola zvládá jejich výskyt minimalizovat."

Podpora žáků

2 /4

Školní poradenské pracoviště poskytuje služby žákům, rodičům i pedagogům, včetně kariérového poradenství s úspěšným přijímáním na střední školy. Prevence rizikových jevů je proaktivní. Avšak systém práce s neprospívajícími žáky není plně dodržován všemi učiteli a doučování je na druhém stupni využíváno jen sporadicky, což snižuje celkovou efektivitu podpory.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ne všichni vyučující plní nastavený systém práce s neprospívajícími žáky a volí své postupy, které však pravidelně nevyhodnocují."

„Škole se tak daří motivovat žáky k dalšímu studiu na středních školách, kam jsou úspěšně všichni žáci přijati a to především do maturitních oborů."

Zázemí a vybavení

Škola se snaží zlepšovat materiální podmínky vzdělávání díky podpoře zřizovatele. Školní družina má vlastní, vhodně vybavené prostory, které byly rekonstrukcí rozšířeny. Ve výuce je účelně využívána didaktická technika, například interaktivní tabule.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102088781)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

18.3

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

18.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

18.3

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

11.4

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.76

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.5

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.1

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

13.4

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

16.3%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

90.0%

zapsaných z přihlášených

(36 z 40)

5.0%

odkladů školní docházky

(2 z 40)

10.0%

přihlášených po odkladu

(4 z 40)

83.3%

zapsaných ze spádového obvodu

(30 z 36)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	76.6%
Němčina	23.4%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(0.6%)

žáků ze 7. ročníku

(0.0%)

celkem přechodů

(0.6%)

Názvy tříd

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-01-14

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Škola má jasnou a funkční vizi zaměřenou na pozitivní chování a zodpovědnost dětí. Vedení školy systematicky zlepšuje kvalitu výuky, což se pozitivně projevuje. Učitelé pracují moderními metodami a cí...

5 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu

Inspekce z 2019-11-26 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva