Střední zdravotnická škola a Střední odborná škola, Česká Lípa

Svojsíkova stezka, Česká Lípa

střední Moderní

Pozitivní zjištění Starší zpráva (2018)

1135 žáků (kapacita 1300, 87%) Inspekce 2018 (před 8 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2018-01-23

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Střední odborná škola a učiliště v České Lípě se potýká s dlouhodobým poklesem počtu žáků a vysokou neúspěšností u maturitních zkoušek. Vedení školy sice přijímá opatření, ale jejich účinnost je nízká. Výuka je převážně frontální a podpora žáků nedostatečná, což vede k předčasným odchodům ze vzdělávání.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Škola je vhodná pro žáky, kteří preferují tradiční výuku a jsou schopni samostatně pracovat s nabízenými konzultacemi a doučováním.

⚠️ Na co si dát pozor

! Rodiče by si měli dát pozor na vysokou neúspěšnost žáků u maturitních zkoušek, zejména z matematiky a cizích jazyků.
! Je třeba počítat s převážně frontální výukou a omezenou individualizovanou podporou pro žáky s obtížemi.
! Vysoká absence a předčasné odchody žáků ze školy naznačují problémy s motivací a udržením studentů.

💪 Silné stránky

• Ve škole panuje příjemná atmosféra založená na vzájemném respektu mezi učiteli a žáky, což přispívá k pohodovému prostředí.
• Škola aktivně řeší rizikové jevy a vztahové problémy v kolektivech prostřednictvím preventivních akcí a sociometrických šetření.
• Materiální podmínky pro výuku jsou dostatečné a škola je dobře vybavena didaktickou technikou, včetně interaktivních tabulí.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Vysoká míra neúspěšnosti žáků ve společné části maturitní zkoušky, která se v posledních letech zhoršuje.
• Převaha frontální výuky, nedostatečné využití aktivizujících metod a chybějící diferenciace výuky podle individuálních potřeb žáků.
• Nesystematická a neúčinná podpora žáků s potřebou podpůrných opatření a chybějící plány pedagogické podpory.
• Vysoká absence žáků a značný podíl těch, kteří předčasně ukončí vzdělávání v průběhu studia.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Škola by měla přijímat uchazeče s odpovídajícími studijními předpoklady pro zvýšení úspěšnosti ve vzdělávání.
→ Je nutné zefektivnit hospitační činnost a systematicky vyhodnocovat doporučení pro zlepšení výuky.
→ Doporučuje se zaměřit další vzdělávání pedagogů na oborovou didaktiku a aktivizující metody výuky.
→ Škola by měla provádět systematickou analýzu příčin neúspěchu žáků a přijímat cílená opatření ke zlepšení stavu.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola je výsledkem tří slučování, což vedlo k poskytování vzdělávání na čtyřech místech v České Lípě. Vytváření dvouoborových i tříoborových tříd kvůli nízkému počtu žáků v některých oborech vzdělání.

Škola je střední odbornou školou a učilištěm. Pedagogické metody jsou převážně tradiční, s důrazem na frontální výuku a procvičování vědomostí, což je typické pro tradiční přístup.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2018

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je převážně frontální, s nedostatečným zapojením žáků a chybějící diferenciací podle jejich potřeb. Učitelé málo využívají aktivizující metody a moderní techniku, což má prokazatelný negativní dopad na výsledky žáků v maturitní zkoušce a jejich celkovou neúspěšnost.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitované hodiny českého jazyka a literatury byly ve čtyřletém i nástavbovém studiu vedeny frontálně s cílem procvičit a upevnit vědomosti, znalosti, jazykové a literární dovednosti potřebné k vykonání maturitní zkoušky."

„Nízké využití vhodných kooperativních forem práce a nedostatečné vytváření komunikačních situací nepodporovalo rozvoj interaktivních řečových znalostí žáků."

„Výuka však nebyla diferencována vzhledem k jejich individuálním vzdělávacím potřebám."

„Vzdělávací výsledky žáků v oborech s maturitní zkouškou se v posledních dvou školních letech nedaří zlepšovat. Na konci školního roku 2015/2016 neprospělo 11 % žáků, ve školním roce 2016/2017 dokonce 16 %."

Vedení školy

1 /4

Vedení školy přijímá opatření, která však nejsou dostatečně efektivní a nevedou ke zlepšení výsledků žáků. Kontrolní systém je neúčinný, hospitační činnost nedostatečná a její závěry nejsou systematicky vyhodnocovány. Pedagogická rada sice projednává výsledky, ale bez nastavení konkrétních účinných opatření.

Zobrazit citace ze zprávy

„Opatření přijatá v uplynulých školních letech nebyla dostatečně efektivní a účinná, neboť ve školním roce 2016/2017 došlo k dalšímu zhoršení výsledků žáků ve společné části maturitní zkoušky."

„Průběžným hodnocením naplňování doporučení nebo závěrů uvedených v hospitačních záznamech se škola nezabývá."

„Nastavený kontrolní systém není zcela efektivní, neboť v průběhu inspekční činnosti byly identifikovány nedostatky v obsahu školních vzdělávacích programů."

„Pedagogická rada sice prokazatelně projednává a vyhodnocuje formou statistických přehledů výsledky vzdělávání žáků, ale většinou bez nastavení konkrétních účinných opatření vedoucích ke zlepšení stavu."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje příjemná atmosféra vzájemného respektu. Škola se snaží řešit rizikové jevy a absenci, například pomocí preventivních akcí a sociometrických šetření. Nicméně, vysoká absence a předčasné odchody žáků naznačují, že systém podpory a prevence není vždy dostatečně účinný.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitované hodiny se vesměs vyznačovaly příjemnou atmosférou založenou na vzájemném respektu učitelů a žáků."

„Prevence rizikových jevů je podporována realizací vhodně zaměřených vzdělávacích akcí a online projektu „Nenech to být“."

„K řešení vztahových problémů uvnitř třídních kolektivů přispívá včasná realizace sociometrického šetření."

Podpora žáků

1 /4

Podpora žáků je nesystematická a neúčinná. Škola nevypracovává plány pedagogické podpory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nedostatečně vyhodnocuje jejich individuální potřeby. Nabízené konzultace a doučování využívá jen část žáků, což vede k vysoké neúspěšnosti a předčasným odchodům ze vzdělávání.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola se však systematicky nezabývala vyhodnocováním, jak jsou zohledněny individuální vzdělávací potřeby těchto žáků."

„Plány pedagogické podpory nebyly vypracovány pro žádného žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, i když někteří v průběhu vzdělávání neprospívají."

„Systém podpory žáků ohrožených v důsledku vyšší absence školním neúspěchem není dostatečně účinný."

„Škole se výrazněji nedařilo omezovat předčasné odchody žáků ze vzdělávání a motivovat žáky k jeho dokončení ve standardní době."

Zázemí a vybavení

Materiální podmínky školy umožňují výuku a škola je dobře vybavena didaktickou technikou, včetně interaktivních tabulí a cizojazyčných slovníků. Pro podporu čtenářské gramotnosti však chybí žákovská knihovna. Didaktická technika je v hodinách matematiky využívána jen ojediněle, přestože by mohla podpořit názornost.

🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)

Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)

Přijímací řízení 2025

Střední konkurence

28%

Úspěšnost přijetí

433/1523

Min. body pro přijetí

z 100 bodů

1523

Počet přihlášek

3.4x

Index poptávky

přihlášky/kapacita

Porovnání 2024 vs 2025

Metrika	2024	2025	Trend
Úspěšnost přijetí	32%	28%	↓
Min. body pro přijetí	-	18
Počet přihlášek	1321	1523	↑
Kapacita	451	448

Studijní obory (18)

Obor	1. kolo			2. kolo			Nár.
Obor	Přijato	Úsp.	Body	Přijato	Úsp.	Body	Nár.
Kadeřník den	30/158	19%	-	-	-	-
Kuchař – číšník den	47/137	34%	-	-	-	-
Mechanik opravář motorových vozidel den	30/132	23%	-	-	-	-
Praktická sestra den	32/72	44%	20	13/53	25%	27
Podnikání den	42/104	40%	25	-	-	-
Cukrář den	30/96	31%	-	-	-	-
Instalatér den	13/88	15%	-	-	-	-
Elektrikář – silnoproud den	13/80	16%	-	-	-	-
Elektrikář den	13/75	17%	-	-	-	-
Zemědělec – farmář den	13/72	18%	-	-	-	-
Ošetřovatel den	30/71	42%	-	-	-	-
Strojní mechanik den	26/70	37%	-	-	-	-
Pekař den	12/28	43%	-	1/39	3%	-
Truhlář den	12/58	21%	-	-	-	-
Práce ve stravování den	24/52	46%	-	-	-	-
Obráběč kovů den	13/47	28%	-	-	-	-
Ekologie a životní prostředí den	14/30	47%	18	1/16	6%	37
Lesnické práce den	24/45	53%	-	-	-	-

Vývoj počtu přihlášek

175

124

102

144

110

267

262

1321

1523

Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)

Min. body a úspěšnost (2024-2025)

2024

Přijetí:

32%

2025

Body:

18/100

Přijetí:

28%

Zdroj: CERMAT | Data 2017-2025

👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 102133786)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

24.7

průměrný počet žáků na třídu

průměr SŠ: 22.3

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr SŠ: 2.4

0.0

psychologů (FTE)

průměr SŠ: 0.20

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr SŠ: 0.10

10.3

žáků/učitele

průměr SŠ: 10.2

17.9%

začínajících učitelů

průměr SŠ: 7.9%

Cizí jazyky

Kolik jazyků se žáci učí
1 jazyk	88.6%
2 jazyky	11.4%
3 a více jazyků	0.0%
Vyučované jazyky
Angličtina	89.7%
Němčina	10.3%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Názvy tříd

A1 A2 A3 C1 C2 C3 ES1 ES2 ES3 FO1 FO2 FO3 HE2 HE3 HE4 K1 K2 K3 KD1 KD2 KD3 LP1 LP2 OŠ1 OŠ2 OŠ3 P1A P1B P2A P2B PS1 PS2 TI1 TI2 TI3 Z1 Z2 Z3 ZS1 ZS2 ZS3 ZS4 ZSE1 ČP1 ČP2 ČP3

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-11-28

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Střední škola je výborně vedena a má jasnou vizi. Vedení prokazatelně zlepšuje podmínky ke vzdělávání. Silnou stránkou je propojení teoretické výuky s praxí a moderní vybavení. V obecných předmětech b...

4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu

Inspekce z 2018-01-23 zobrazeno

Komplexní inspekce

S výhradami

3 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva