Základní škola Orlová-Poruba Jarní 400
Jarní, Orlová
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola vytváří velmi bezpečné a podpůrné prostředí pro žáky se speciálními potřebami. Učitelé pracují empaticky a výuku přizpůsobují každému dítěti. Žáci se učí praktické věci v dílnách i v kuchyni. Komplikací je nutnost přecházet mezi budovami přes rušnou silnici. Škola také bojuje s vysokou absencí žáků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Žáky s mentálním postižením, kombinovanými vadami nebo autismem.
- ✓ Rodiny hledající individuální, empatický a vysoce odborný přístup.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Žáci často přecházejí mezi budovami přes frekventovanou silnici.
- ! Jídelna a družina v budově Jarní nejsou přístupné pro vozíčkáře.
- ! Škole se nedaří účinně snižovat vysokou absenci některých žáků.
💪 Silné stránky
- • Učitelé a asistenti přistupují k žákům s velkým pochopením.
- • Škola nabízí terapie se zvířaty a praktické učení v dílnách.
- • Výuka se velmi dobře přizpůsobuje možnostem každého jednotlivého žáka.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Rozdělení školy do dvou budov přináší logistické a bezpečnostní potíže.
- • Žáci se zatím málo učí hodnotit sami sebe a spolužáky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola zajišťuje bezpečné přecházení dětí mezi budovami.
- → Ověřte si, zda jsou všechny prostory pro vaše dítě bezbariérové.
- → Zjistěte si, jaké speciální terapie může vaše dítě konkrétně využívat.
- → Sledujte, jak škola řeší omlouvání absencí a motivuje žáky k docházce.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé připravují hodiny s velkým ohledem na individuální potřeby každého žáka. Výuka je pestrá, střídá různé činnosti a využívá moderní technologie. Děti se učí hlavně praktické věci pro život, například v kuchyni nebo v dílnách. Zatím se však málo učí, jak hodnotit vlastní pokroky nebo práci spolužáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem a kladem hospitovaných hodin základní školy byla přátelská atmosféra, empatický a vstřícný přístup pedagogů a asistentů pedagoga k žákům."
„Přínosem pro vzdělávání bylo časté zařazení praktického činnostního učení při pečení cukroví nebo v žákovských dílnách u práce se dřevem."
Vedení školy
Vedení školy dobře deleguje úkoly a podporuje učitele v jejich rozvoji. Podařilo se vybudovat tým, který k žákům přistupuje profesionálně a empaticky. Škola má však zastaralý plán rozvoje. Také se jí nedaří efektivně řešit vysokou absenci žáků a komplikovanou logistiku mezi dvěma vzdálenými budovami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy efektivně spolupracuje se všemi členy pedagogického sboru, důraz klade na kvalitu vzájemných vztahů, spolupráci a aktivní přístup."
„V souvislosti s výše uvedenými změnami je třeba aktualizovat koncepci školy především v oblasti prostorových a materiálních podmínek vzdělávání."
Školní klima
Ve škole panuje velmi přátelská a klidná atmosféra založená na respektu. Učitelé umí citlivě tlumit nevhodné chování žáků. Škola pořádá smysluplné akce jako Modrý den pro podporu porozumění autismu. Rizikem zůstává bezpečnost dětí při častém přecházení frekventované silnice mezi dvěma budovami školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kladem hospitovaných hodin základní školy byla přátelská atmosféra, empatický a vstřícný přístup pedagogů a asistentů pedagoga k žákům."
„Rozvoji sociálních kompetencí pomáhá pořádání projektových dnů (Sportovní olympiáda, Den Země) nebo připojení se k národním akcím Ponožkový den."
Podpora žáků
Podpora žáků je na vysoké úrovni a zahrnuje širokou škálu terapií. Učitelé používají speciální pomůcky a alternativní způsoby komunikace pro děti s těžkým postižením. Asistenti v hodinách pracují velmi účinně. Škola také nabízí individuální doučování, ale nedaří se jí plně zapojit rodiče do dění ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro komunikaci s žáky s těžkým postižením pedagogové uplatňují alternativní komunikaci (Makaton, gesta, znakový jazyk)."
„Vedení školy úspěšně pravidelně získává finanční podporu pro realizaci svých projektů např. projekty ZOO terapie (umožnil žákům speciální třídy hippoterapii a canisterapii)."
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy, přičemž budova Slezská je bezbariérová. Třídy jsou moderně vybaveny interaktivními tabulemi, notebooky a tablety. Žáci mají k dispozici vybavené dílny a cvičnou kuchyni, ale jídelna na ulici Jarní není přístupná pro imobilní žáky.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102168245)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-30 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola vytváří velmi bezpečné a podpůrné prostředí pro žáky se speciálními potřebami. Učitelé pracují empaticky a výuku přizpůsobují každému dítěti. Žáci se učí praktické věci v dílnách i v kuchyni. Ko...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jarní 40073514 Orlová
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více