20. základní škola Plzeň, Brojova 13

„Ve srovnání se stavem popsaným v inspekční zprávě ČŠI z roku 2003 nastal ve způsobu práce pedagogů 1. stupně kvalitativní posun. Efektivita výuky byla dosažena promyšlenou a pečlivou přípravou vyučujících, logickou stavbou hodin i průběžnou motivací."

„Žáci měli možnost spolupracovat, vzájemně komunikovat, pomáhat si a aktivně přistupovat k jednotlivým činnostem. Byli vedeni k respektování rolí a pravidel. Učitelé uplatňovali mezipředmětové vztahy, při výkladu nového matematického učiva byl kladen důraz na názornost a porozumění, argumentaci a procvičení."

„V hodinách matematiky a fyziky byli žáci převážně motivováni aplikačními úlohami a příklady spojení matematických a fyzikálních teorií s praxí."

„Strategie vedení školy je srozumitelná, stanovuje profilaci školy a priority vedoucí ke zlepšování průběhu a výsledků vzdělávání a naplňování ŠVP. Cíle stanovené v koncepci školy jsou v praxi realizovány."

„Vedení přijímá na základě zjištění z vnitřního kontrolního systému účinná opatření ke zkvalitňování činnosti školy. Plánování je systematické, v souladu s podmínkami školy."

„Ředitel účelně deleguje pravomoci a zodpovědnost na své dva zástupce a na další pedagogické pracovníky."

„Psychosociální prostředí pro vzdělávání žáků je příznivé."

„Preventivní strategie školy je kromě omezení rizik vzniku sociálně patologických jevů zaměřena i na omezení rizik školních úrazů. Pozitivním důsledkem je pokles ročního počtu registrovaných úrazů v posledních třech letech z 13 na 3."

„Výuka probíhala v komunikativním pracovním prostředí, projevy nevhodného chování žáků se vyskytly pouze ojediněle."

„Škola identifikuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, na začátku školního roku 2009/2010 jich bylo vykazováno 67 a ke dni inspekce 73. Pro 31 integrovaných žáků byly na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny a žádostí zákonných zástupců vypracovány individuální vzdělávací plány (IVP)."

„Na 1. stupni tito žáci dvakrát týdně pracují v kroužku nápravné péče pro žáky se SPU pod vedením vyučující se speciálně pedagogickou kvalifikací. Na druhém stupni je jim věnována pozornost formou pravidelných konzultačních hodin vyučujících jednotlivých předmětů."

„Výchovná poradkyně poskytuje rovněž pomoc při přechodu ke střednímu vzdělávání a při volbě povolání. Za každé pololetí vyhodnocuje s jednotlivými vyučujícími výsledky žáků vzdělávaných podle IVP."