Základní škola Trnávka

None, Trnávka

základní Tradiční

Standardní

51 žáků (kapacita 100, 51%) Inspekce 2025 (před rokem)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2025-01-21

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna - Výdejna

Škola nabízí rodinné prostředí pro nejmladší žáky. Výuka probíhá převážně klasicky formou výkladu učitele. Děti mají moderní techniku a kvalitní družinu. Slabinou je nedostatečné přizpůsobení úkolů schopnostem dětí. Chybí také pravidelná zpětná vazba. Analýza se týká pouze základní školy a družiny.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro děti, které potřebují menší rodinný kolektiv.
✓ Pro rodiče preferující klasický styl výuky s moderní technikou.

⚠️ Na co si dát pozor

! V hodinách bývá hluk kvůli nejasným pravidlům chování.
! Děti jsou při učení spíše pasivními posluchači.

💪 Silné stránky

• Příjemné a rodinné prostředí s respektujícím přístupem.
• Velmi dobře fungující družina s bohatým programem.
• Aktivní spolupráce s obcí a okolními školami.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Výuka je málo pestrá a zaměřená na výklad.
• Děti nedostávají úkoly podle svých individuálních schopností.
• Chybí pravidelné hodnocení pokroku a sebehodnocení dětí.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé motivují děti k aktivitě.
→ Zjistěte, zda vaše dítě dostane i náročnější úkoly.
→ Zajímejte se, jak se děti učí hodnotit pokroky.
→ Navštivte školu a vnímejte atmosféru a klid v hodinách.

✨ Unikátní vlastnosti

Malotřídní systém s úzkým propojením výuky a družiny. Využívání školní zahrady a altánu pro venkovní učení.

Škola sází na klasické metody výuky a výklad. Učitel řídí celé dění v hodině. Moderní prvky jako sebehodnocení žáků nebo skupinová spolupráce chybí. Hlavním cílem je probrat stanovený objem učiva.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je velmi tradiční. Učitelé hlavně vysvětlují látku a děti poslouchají. Děti málo spolupracují ve skupinách. Všem žákům dávají učitelé stejné úkoly. Chybí moderní metody pro rozvoj samostatného myšlení. Děti na konci hodiny nehodnotí svou práci a pokroky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující využívali hlavně frontální výuku, kterou vhodně doplňovali samostatnou prací žáků."

„Chybělo však zařazení nových metod zaměřených na kritické myšlení a vnímání učiva v širších souvislostech."

Vedení školy

2 /4

Vedení školu stabilizovalo a má jasnou představu o rozvoji. Problémem je přílišné zatížení ředitelky mnoha funkcemi najednou. To omezuje důslednou kontrolu. Učitelé spolu navíc málo sdílejí zkušenosti. Vzájemná pomoc při zlepšování výuky je spíše výjimečná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řídící a kontrolní aktivity jsou ztíženy kumulací funkcí ředitelky."

„Vedení a učitelé si vzájemně poskytují zpětnou vazbu týkající se jejich práce jen v omezené míře."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje rodinná a přátelská atmosféra. Učitelé se k dětem chovají s úctou. Škola je bezpečná s minimem úrazů. Slabinou je však neklid v hodinách. Chybí zde jasná a důsledně vymáhaná pravidla chování mezi žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující k nim přistupovali přátelsky a s respektem."

„V hodinách často panoval ruch a nepozornost. Tento stav mohl být způsoben absencí jasně stanovených pravidel."

Podpora žáků

2 /4

Škola dobře pečuje o děti se speciálními potřebami. Využívá k tomu asistenty i specialisty. Poradenské pracoviště funguje efektivně. V běžných hodinách ale učitelé všem dětem zadávají stejnou práci. To brzdí talentované žáky a nepomáhá těm, kteří potřebují jiný přístup.

Zobrazit citace ze zprávy

„V předmětu speciální péče byla podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami prováděna v potřebném rozsahu."

„Všem žákům byly zadávány stejné úkoly bez ohledu na jejich individuální schopnosti."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v historické budově s omezeným prostorem. Jedna místnost slouží jako třída, tělocvična i družina. Vybavení digitální technikou a pomůckami je na dobré úrovni. K učení se využívá i školní zahrada s altánem.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102232652)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

17.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

17.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

12.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100.0%

zapsaných z přihlášených

(14 z 14)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 14)

14.3%

přihlášených po odkladu

(2 z 14)

92.9%

zapsaných ze spádového obvodu

(13 z 14)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

I. (1.) II. (2.+3.) III. (4.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-01-21 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna - Výdejna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva

Inspekce z 2017-12-12

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Základní škola Trnávka je malotřídní škola s velmi pozitivním a domácím klimatem, která se systematicky věnuje všestrannému rozvoji žáků a jejich podpoře. Vedení školy je efektivní a podporující, s dů...

4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva