Základní škola a mateřská škola, Praha 8, Lyčkovo náměstí 6
Lyčkovo náměstí, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola Lyčkovo náměstí vyniká silným a koncepčním vedením, které podporuje pozitivní školní klima a komplexní systém podpory pro všechny žáky, zejména ty se speciálními vzdělávacími potřebami. Kvalita výuky je vysoká na prvním stupni, zatímco na druhém stupni jsou identifikovány dílčí rezervy v diferenciaci a sebehodnocení. Celkově škola dosahuje dobrých a stabilních výsledků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří prospívají v podpůrném, inkluzivním prostředí s důrazem na osobnostní rozvoj a moderní výukové metody.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení otevřenou komunikaci, aktivní zapojení do života školy a systematickou péči o individuální potřeby dětí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Na druhém stupni ZŠ se objevuje didaktická jednotvárnost a nedostatečná diferenciace učiva pro rychlejší žáky.
- ! V ojedinělých případech nebylo udělování kázeňských opatření zcela v souladu se závažností přestupku a školním řádem.
💪 Silné stránky
- • Kvalitní a koncepční vedení školy s důrazem na partnerský přístup a systematický rozvoj pedagogů.
- • Velmi pozitivní a bezpečné školní klima, podpořené pravidelným monitorováním vztahů a účinnou prevencí rizikových jevů.
- • Výborně nastavená a komplexní podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků s odlišným mateřským jazykem.
- • Vysoká kvalita výuky na prvním stupni ZŠ s aktivizujícími metodami, individuální podporou a rozvojem klíčových kompetencí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná obsahová diferenciace učiva pro rychlejší žáky na druhém stupni ZŠ, což snižuje efektivitu vzdělávání.
- • Didaktická jednotvárnost a převaha frontální výuky u některých učitelů na druhém stupni ZŠ.
- • Chybějící závěrečné shrnutí učiva a nedostatečný prostor pro sebehodnocení žáků na druhém stupni ZŠ.
- • Ojedinělé případy nekonzistentního udělování kázeňských opatření, které nekorespondovaly se závažností přestupku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit obsahovou diferenciaci a využívání aktivizujících metod na druhém stupni ZŠ pro efektivnější vzdělávání všech žáků.
- → Systematicky zařazovat závěrečné shrnutí učiva a podporovat sebehodnocení žáků, zejména na druhém stupni ZŠ.
- → Důsledně sjednotit udělování kázeňských opatření podle závažnosti přestupku a v souladu se školním řádem.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2018
Kvalita výuky
Výuka na prvním stupni ZŠ je hodnocena jako výborná, s aktivizujícími metodami a individuální podporou žáků. Na druhém stupni se však objevuje didaktická jednotvárnost, nedostatečná diferenciace učiva pro rychlejší žáky a chybí systematické závěrečné shrnutí a sebehodnocení žáků. Celkové výsledky vzdělávání jsou stabilní a dobré, což naznačuje, že slabiny druhého stupně nemají celoplošný negativní dopad.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledované hodiny na prvním stupni ZŠ dosahovaly převážně výborné úrovně."
„Obsahovou diferenciaci učiva, která by zvýšila účinnost vzdělávání pro rychlejší žáky, však dostatečně nevyužili."
„Většina vyučovacích hodin postrádala závěrečné shrnutí, sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků."
Vedení školy
Vedení školy prokazuje vynikající manažerské schopnosti a pedagogické zkušenosti, s jasnou vizí a efektivním řízením. Systematicky podporuje pedagogy, zajišťuje jejich další vzdělávání a aktivně zapojuje rodiče i žáky do autoevaluace. Vícestupňový model řízení je plně funkční a přispívá k plynulému chodu a rozvoji školy, což se pozitivně projevuje v kvalitě vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy uplatňuje v řídící funkci velmi dobře své manažerské schopnosti a dlouhodobé pedagogické zkušenosti."
„Uplatňovaný vícestupňový model řízení je plně funkční v ZŠ."
„Ředitel vytváří kvalitní podmínky pro DVPP ZŠ, plánovaný systém vychází z koncepčních záměrů a analýzy potřeb školy, vychází vstříc také zájmům jednotlivých pedagogů., což se pozitivně projevilo v kvalitě vzdělávání."
Školní klima
Škola vytváří velmi pozitivní a bezpečné prostředí, kde panuje vzájemný respekt a dodržování pravidel. Systematicky monitoruje vztahy v třídních kolektivech pomocí dotazníků a okamžitě intervenuje. Účinná preventivní strategie a široká nabídka volnočasových aktivit posilují prosociální chování a sounáležitost žáků se školou. Žáci i rodiče oceňují bezpečné prostředí a přístup učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem sledovaného vzdělávání v ZŠ byla pozitivní pracovní atmosféra založená na vzájemném respektu a dodržování dohodnutých pravidel, která významně přispívala k účinnosti vzdělávání na obou stupních ZŠ."
„Pedagogové systematicky monitorují vztahy v třídních kolektivech (např. každoročně zadávanými dotazníkovými šetřeními) a v případě potřeby následuje okamžitá intervence."
„z vyhodnocení obou skupin školou vyplývá např., že oceňují její bezpečné prostředí, přístup učitelů k žákům a komunikaci školy s rodiči)."
Podpora žáků
Škola má výborně nastavené a komplexní mechanismy podpory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) a žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ). Školní poradenské pracoviště (ŠPP) poskytuje širokou škálu služeb, včetně individuálních plánů, náprav a doučování. Úzce spolupracuje s externími poradnami, což zajišťuje maximální a včasnou podporu pro všechny žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola se dlouhodobě úspěšně věnuje žákům s potřebou různého stupně podpory při vzdělávání, od minulého inspekčního hodnocení stoupl počet žáků se SVP 2,5 krát. Vzhledem k tomu má škola výborně nastavené mechanizmy podpory."
„Ve škole aktivně pracují specializovaní pracovníci ŠPP, jeho tým zajišťuje komplexní služby a poskytuje žákům maximální podporu a jejich zákonným zástupcům potřebné konzultace."
„Kvalitní práci ŠPP podporuje úzká pravidelná spolupráce s Křesťanskou pedagogicko-psychologickou poradnou v Karlíně a dalšími ŠPZ."
Zázemí a vybavení
Základní škola disponuje kvalitními materiálními podmínkami, dostatkem pomůcek a esteticky vyzdobenými třídami s relaxačními plochami. Využívá dobře vybavenou počítačovou učebnu, knihovnu, cvičnou kuchyni, dílnu, přírodní učebnu a učebnu hudební a dramatické výchovy s divadelním sálem. Škola aktivně modernizuje a rozšiřuje své prostory kvůli nárůstu počtu žáků.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102261300)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 79.3% |
| Francouzština | 2.9% |
| Němčina | 8.9% |
| Španělština | 8.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-05-27
Komplexní inspekce
ZŠ Lyčkovo náměstí je velmi moderní škola se silným vedením a výjimečnou péčí o žáky. Vyučující efektivně používají aktivizační metody a žáci se aktivně podílí na chodu školy. Škola se zaměřuje na roz...
Inspekce z 2018-03-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Lyčkovo náměstí vyniká silným a koncepčním vedením, které podporuje pozitivní školní klima a komplexní systém podpory pro všechny žáky, zejména ty se speciálními vzdělávacími potřebami....
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola v Praze 8 se profiluje jako „Smysluplná škola“, kde je kladen důraz na vzdělávání s pochopením souvislostí a praktickým využitím znalostí. Škola buduje bezpečné prostředí založené na vzájemném respektu, partnerském přístupu k žákům a podpoře jejich individuálního talentu i samostatnosti.
Adresa
Lyčkovo náměstí 460/618600 Praha
Hlavní město Praha