Základní škola Chodov, Školní 697
Školní, Chodov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se týká pouze základní školy. Škola prochází proměnou pod novým vedením. První stupeň nabízí pestrou výuku a dobrou atmosféru. Druhý stupeň zůstává spíše tradiční s převahou výkladu. Vedení investuje do vybavení a modernizace učeben. Podpora žáků s obtížemi potřebuje lepší systém kontroly. Děti se ve škole cítí bezpečně a příjemně.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné a předvídatelné prostředí.
- ✓ Vhodné pro děti hledající podporu v menším kolektivu.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují tradiční způsob výuky.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Na druhém stupni učitelé málo rozvíjejí kritické myšlení.
- ! Vedení zatím nesleduje, jak vzdělávání učitelů pomáhá žákům.
💪 Silné stránky
- • Nový ředitel má jasný plán na zlepšení školy.
- • Na prvním stupni učitelé používají pestré metody.
- • Škola vybudovala moderní odborné učebny a knihovnu.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni převažuje pasivní poslech žáků.
- • Všichni žáci dostávají často úplně stejné úkoly.
- • Škola dostatečně nekontroluje, zda pomoc žákům funguje.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly vašemu dítěti.
- → Zajímejte se, jak funguje žákovský parlament v praxi.
- → Zjistěte, jak škola řeší prevenci vztahů ve třídách.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita se liší mezi prvním a druhým stupněm. Na prvním stupni se častěji střídají zajímavé aktivity. Druhý stupeň sází na výklad a samostatnou práci. Žáci se málokdy učí ve skupinách. Učitelé nedávají žákům úkoly podle jejich schopností. Děti jen zřídka hodnotí svou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky respektovaly individuální pracovní tempo žáků a poskytovaly jim zpravidla účinnou pomoc. Pouze ojediněle však žáci dostávali úkoly různé obtížnosti."
„Volené metody práce jen v omezené míře podporovaly rozvoj kritického myšlení žáků, vyučující jim většinou předávali hotové poznatky."
Vedení školy
Vedení má reálný plán rozvoje a investuje do vybavení. Ředitel aktivně řeší budoucnost školy. Chybí ale systém, jak si učitelé pomáhají. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách. Škola nesleduje, zda kurzy pro učitele skutečně zlepšují výuku. Některé funkce se příliš kříží.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy formuloval realistickou koncepci a strategii rozvoje školy, která odráží reálné podmínky a možnosti školy."
„Podpora v oblasti rozvoje pedagogických dovedností není zatím zcela systematická, pedagogové např. nerealizují vzájemné hospitace."
Školní klima
Atmosféra ve třídách je přátelská a klidná. Budova je dobře zabezpečená a bezpečná. Žákovský parlament funguje, ale neovlivňuje pravidla školy. Prevence je spíše nárazová a reaguje na potíže. Škola málo pracuje se vztahy v kolektivu pravidelně. Rodiče mají k dispozici videozvonky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka probíhala zpravidla v pozitivní pracovní atmosféře, prostřednictvím rozmanitých činností se ve většině vyučovacích hodin dařilo udržet pozornost."
„Aktivity realizované pro posilování příznivého klimatu školy reagují spíše na aktuální problémy, nejsou nastaveny jako kontinuální program."
Podpora žáků
Škola nabízí doučování a spolupracuje s poradnami. Poradenské pracoviště je kompletní a má jasné úkoly. Problémem je kontrola nastavené podpory v hodinách. Výchovný poradce nechodí do hodin kontrolovat pomoc žákům. Chybí vyhodnocení, zda opatření dětem skutečně pomáhají. Diferenciace úkolů je velmi slabá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovný poradce však nerealizuje hospitace, které by byly zaměřené přímo na hodnocení poskytování nastavených podpůrných opatření žákům."
„Pro žáky ohrožené školním neúspěchem škola nastavila systém podpory – aktivně informuje rodiče žáků, nabízí doučování."
Zázemí a vybavení
Škola zrekonstruovala venkovní sportoviště a prostory pro družinu. Žáci využívají nové odborné učebny a moderní žákovskou knihovnu. Vybavení digitálními technologiemi se výrazně zlepšilo díky projektům.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102428018)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 65.9% |
| Němčina | 34.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-12-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze základní školy. Škola prochází proměnou pod novým vedením. První stupeň nabízí pestrou výuku a dobrou atmosféru. Druhý stupeň zůstává spíše tradiční s převahou výkladu. Vedení in...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Chodov klade důraz na rozvoj moderních technologií a digitálních kompetencí, což dokládají aktivity jako programování robotů či zapojení do sítě Eduroam. Škola se aktivně účastní projektů OP JAK a environmentálního vzdělávání (EVVO) a nabízí žákům pestrý výběr mimoškolních aktivit od pěveckých soutěží po sportovní akce. Součástí zázemí je také školní poradenské pracoviště a družina s pestrou nabídkou kroužků.
Adresa
Školní 69735735 Chodov
Karlovarský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více