Základní škola Bochov
Okružní, Bochov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Základní škola Bochov má stabilní pedagogický sbor a moderní vybavení, které se neustále zlepšuje. Vyniká v budování pozitivního školního klimatu a prevenci rizikového chování. Nicméně, škola čelí významným výzvám v kvalitě výuky, zejména v diferenciaci a aktivizaci žáků, a v systematické podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s příjemnou a bezpečnou atmosférou a oceňují moderní vybavení.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na nedostatečnou individualizaci výuky a podporu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- ! Věnujte pozornost tomu, zda se ve výuce využívají různorodé metody a zda jsou žáci aktivně zapojováni.
- ! Kapacita školní družiny je nedostačující, což může být problém pro dojíždějící žáky.
💪 Silné stránky
- • Škola vytváří velmi dobré vzájemné vztahy mezi žáky, což se pozitivně projevuje v pracovní atmosféře a chování.
- • Materiální a prostorové vybavení školy je na dobré úrovni a průběžně se modernizuje, včetně interaktivních tabulí a Wi-Fi.
- • Škola má funkční systém prevence nežádoucího chování a aktivně pracuje na příjemné atmosféře důvěry a respektu.
- • Předmět Mediální výchova podporuje kritické myšlení a rozvoj digitálních dovedností žáků.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka často postrádá pestré metody a diferenciaci, což vede k pasivitě a nedostatečné motivaci žáků.
- • Nedostatečná podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně nekvalifikovaného pedagoga a překračování počtu žáků ve skupinách.
- • Chybí systematické metodické vedení pedagogů a ustavené metodické orgány, což ovlivňuje kvalitu výuky.
- • Žáci jsou jen ojediněle zapojováni do sebehodnocení a vzájemného hodnocení, což omezuje rozvoj jejich reflexe.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Doporučuje se více zařazovat a kombinovat různé metody a formy práce, zaměřit se na diferenciaci úkolů podle potřeb žáků.
- → Je potřeba zapojovat žáky do hodnocení cílů vyučovacích hodin, sebehodnocení a vzájemného hodnocení.
- → Škola by měla navýšit kapacitu školní družiny, aby vyhověla poptávce.
- → Ustanovení metodických orgánů je klíčové pro zvýšení kvality vzdělávání a metodické vedení učitelů.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka často postrádá aktivizační metody a diferenciaci, což vede k pasivitě a ztrátě motivace žáků, zejména na prvním stupni a u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Nedostatečně se pracuje s chybou a žáci jsou jen zřídka zapojováni do sebehodnocení. Převažuje frontální výuka, která neefektivně využívá moderní technologie a prostor třídy.
Zobrazit citace ze zprávy
„V některých třídách v průběhu hodiny klesala motivace, začínal být patrný psychomotorický neklid, chyběly činnosti pro aktivizaci žáků."
„Pomalejší žáci v některých úkolech ztráceli kontakt s ostatními žáky i vyučujícím, což následně vedlo k jejich pasivitě a ztrátě koncentrace pozornosti."
„Vyučující minimálně využívali práci s chybou."
„Žáci tak dostali minimum prostoru k rozvoji sebeprezentace a hodnocení své práce i práce ostatních spolužáků."
Vedení školy
Vedení školy má srozumitelnou koncepci, ale chybí systematické metodické vedení pedagogů a ustavené metodické orgány. Kontrolní činnost je formální a neposkytuje komplexní zpětnou vazbu pro zkvalitňování výuky. Existuje riziko, že školní vzdělávací program nebude naplněn v plném rozsahu kvůli nedostatečné kontrole tematických plánů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Metodické orgány ve škole nejsou ustaveny."
„Metodické vedení pedagogických pracovníků je nesystematické, vedení školy se zaměřuje spíše na formální postupy, nemá zcela relevantní podklady pro vyhodnocování kvality a vývoje vyučovacího procesu."
„Škola neprovádí systematickou kontrolu souladu tematických plánů a výstupů uváděných ve školním vzdělávacím programu, čímž vzniká riziko, že školní vzdělávací program nebude naplněn v plném rozsahu."
Školní klima
Škola aktivně vytváří bezpečné a pozitivní prostředí s důrazem na dobré vzájemné vztahy mezi žáky i učiteli. Preventivně předchází nežádoucímu chování a má funkční minimální preventivní program. Zavedená dohledová služba u vstupu zvyšuje bezpečnost. Atmosféra ve třídách i o přestávkách je hodnocena kladně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola vytváří podmínky pro dobré vzájemné vztahy mezi žáky, které se kladně odráží v pracovní atmosféře ve vyučovacích hodinách i v chování žáků o přestávkách."
„Škole se daří preventivně předcházet nežádoucímu chování žáků."
„Škola aktivně pracuje na příjemné atmosféře založené na důvěře a respektu."
Podpora žáků
Přestože škola má školní poradenské pracoviště a mechanismy podpory, implementace pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je nedostatečná. Chybí diferenciace úkolů, výuku předmětu speciálně pedagogické péče vede nekvalifikovaný pedagog a dochází k překračování počtu žáků ve skupinách, což má negativní dopad na jejich vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami většinou plnili stejné úkoly jako ostatní žáci, pouze v několika případech jim byly zkráceny, nebo žáci dostali více času na jejich vypracování."
„Předmět speciálně pedagogické péče vyučuje pedagog, který nesplňuje požadovanou kvalifikaci."
„V průběhu výuky docházelo k metodickým chybám a nedostatečnému zapojování a procvičování kognitivních funkcí."
„dochází k překračování povoleného počtu žáků ve skupině."
Zázemí a vybavení
Prostorové a materiální vybavení školy je na dobré úrovni a průběžně se modernizuje. Byla rekonstruována školní kuchyně a plánuje se rekonstrukce dílen a školního hřiště. Všechny učebny jsou vybaveny interaktivními tabulemi, dataprojektory a Wi-Fi připojením.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102516987)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 80.2% |
| Němčina | 19.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-01-09
Komplexní inspekce
Škola se úspěšně integruje žáky se speciálními potřebami a z náročného socioekonomického prostředí. Řízení školy je ale slabé a chybí mu kontrola klíčových procesů. Důsledkem je formální podpora dětí ...
Inspekce z 2018-10-31 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Bochov má stabilní pedagogický sbor a moderní vybavení, které se neustále zlepšuje. Vyniká v budování pozitivního školního klimatu a prevenci rizikového chování. Nicméně, škola čelí výz...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Bochov je vzdělávací instituce s dlouholetou tradicí, která se zaměřuje na všestranný rozvoj žáků a poskytování odborné pedagogicko-psychologické podpory. Škola klade důraz na moderní technologie a konektivitu, o čemž svědčí její zapojení do celosvětové sítě eduroam, a nabízí bohatou škálu volnočasových aktivit včetně atletického kroužku.
Adresa
Okružní 36736471 Bochov
Karlovarský kraj