Základní škola Dřevohostice

Školní, Dřevohostice

základní Tradiční

Standardní

196 žáků (kapacita 540, 36%) Inspekce 2025 (před rokem)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2025-03-05

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká základní školy. Škola nabízí bezpečné a rodinné prostředí s respektujícími vztahy. Žáci se aktivně podílejí na chodu školy skrze parlament. Výuka na prvním stupni je pestrá, ale u starších žáků převládá tradiční výklad. Vedení úspěšně modernizuje vybavení, ale musí více podpořit moderní způsoby učení.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci, kteří hledají bezpečné prostředí a jasná pravidla.
✓ Děti, které se rády zapojují do chodu školy.

⚠️ Na co si dát pozor

! U starších žáků hrozí nuda kvůli jednostrannému výkladu faktů.
! Některé hodiny zasahují do přestávek, což omezuje odpočinek žáků.

💪 Silné stránky

• Přátelská atmosféra a vzájemný respekt mezi učiteli a žáky.
• Aktivní žákovský parlament a vydávání vlastního časopisu.
• Modernizované učebny a kvalitní zázemí pro digitální technologie.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé málo přizpůsobují náročnost úkolů jednotlivým žákům.
• Na druhém stupni převažuje výklad učitele nad aktivitou žáků.
• Žáci nedostávají dostatečnou zpětnou vazbu pro svůj další rozvoj.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé pomáhají dětem, které pracují rychleji.
→ Zjistěte, jak se žáci zapojují do plánování aktivit parlamentu.
→ Ověřte si, jakou podporu škola nabízí dětem při přechodu na druhý stupeň.

✨ Unikátní vlastnosti

Vydávání žákovského občasníku Dřevák. Důraz na zdravý životní styl a pestrou stravu v jídelně.

Škola se zaměřuje na předávání hotových poznatků s dominantní rolí učitele. Individuální přístup a moderní metody se ve výuce objevují spíše výjimečně.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

2 /4

Výuka má dvě tváře. Na prvním stupni učitelé děti aktivně zapojují a střídají činnosti. Starší žáci se ale častěji setkávají s výkladem a hotovými fakty. Chybí prostor pro vlastní názory a kritické myšlení. Také se málo využívá digitální technika a sebehodnocení žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kladně hodnocené vyučovací hodiny měly jasně stanovený cíl, vyznačovaly se promyšlenou organizací práce."

„Nízká pestrost vyučovacích metod a forem, předávání hotových poznatků a dominantní role učitele vedly k nerovnoměrnému zapojení žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení školu řídí přehledně a pravidelně s učiteli plánuje. Podařilo se jim získat peníze na opravy a moderní vybavení. Do hodin sice chodí, ale jejich rady učitelé v praxi zatím plně nevyužívají. Spolupráce učitelů a vzájemné návštěvy v hodinách fungují jen na dobrovolné bázi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení školy je postaveno na každodenní operativní a často neformální komunikaci mezi pedagogy."

„Vedení školy sice realizuje hospitace, avšak dopad poskytované zpětné vazby se plně neprojevil."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje bezpečné a přátelské prostředí založené na respektu. Žáci se aktivně podílejí na chodu školy přes parlament a vydávají vlastní časopis. Funguje tu schránka důvěry a pomoc psycholožky. Učitelé se žáky společně vytvářejí pravidla, která všichni důsledně dodržují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Cílem je vzdělávání v otevřené, bezpečné atmosféře a pozitivním sociálním klimatu."

„K tomuto procesu efektivně přispívá součinnost žáků při vydávání občasníku „Dřevák“."

Podpora žáků

2 /4

Škola má funkční poradenský tým, který pomáhá dětem s potížemi. Nabízí doučování a individuální konzultace s odborníky. Slabším místem je ale práce přímo v hodinách. Učitelé málo přizpůsobují úkoly různě rychlým dětem. Také spolupráce s asistenty v hodinách není vždy ideální.

Zobrazit citace ze zprávy

„Tým ve spolupráci s třídními učiteli kompetentně identifikuje individuální potřeby žáků."

„Až na výjimky postrádala hodnocená výuka individualizaci a diferenciaci úkolů."

Zázemí a vybavení

Škola postupně opravuje své prostory a buduje moderní učebny. Žáci mají k dispozici novou infrastrukturu pro rozvoj digitálních dovedností. Školní jídelna vaří zdravě a zapojuje školu do projektů na odběr ovoce a mléka.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102592942)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

17.8

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

18.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

16.6

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

5.9

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.65

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.2

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

13.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

1.8%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

89.7%

zapsaných z přihlášených

(26 z 29)

10.3%

odkladů školní docházky

(3 z 29)

34.5%

přihlášených po odkladu

(10 z 29)

50.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(13 z 26)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	76.9%
Němčina	20.4%
Ruština	2.7%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

I. A I. B II. III. IV. IX. V. VI.A VI.B VII. VIII.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-03-05 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva