Střední odborné učiliště a Praktická škola Kladno - Vrapice
Vrapická, Kladno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Střední odborné učiliště a Praktická škola Kladno-Vrapice je škola s vysokým podílem žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, která se zaměřuje na jejich úspěšné uplatnění na trhu práce. Škola se vyznačuje silným vedením, systematickou prevencí rizikového chování a výrazným zlepšením materiálních podmínek. Přestože nabízí kvalitní výuku, má rezervy v podpoře žáků se sluchovým postižením.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří hledají praktické a odborné vzdělání s cílem rychlého uplatnění na trhu práce.
- ✓ Pro mladé lidi, kteří předčasně opustili vzdělávací systém a chtějí se vrátit ke studiu a získat kvalifikaci.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení aktivní komunikaci školy, systematickou prevenci rizikového chování a bezpečné prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Škola má nedostatky v zajištění logopedické péče a předmětů speciálně pedagogické péče pro žáky se sluchovým postižením.
- ! Metodická podpora pro učitele v práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je nízká.
- ! Vlastní tělocvična je malá a škola musí pronajímat externí, což způsobuje časové ztráty při přesunech žáků.
💪 Silné stránky
- • Absolventi školy jsou velmi úspěšní na trhu práce, což dokládá efektivitu odborného vzdělávání.
- • Škola se příkladně věnuje navracení mladých lidí, kteří předčasně odešli ze vzdělávání, zpět do školního procesu.
- • Vedení školy je funkční a koncepční, s důsledným vyhodnocováním a přijímáním účinných opatření pro rozvoj.
- • Škola má propracovaný systém prevence rizikového chování, včetně dotazníkových šetření a cílených intervencí.
- • Materiální podmínky školy se výrazně zlepšily díky rekonstrukci, modernizaci dílen a vybavení ICT.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná podpora pro žáky se sluchovým postižením, včetně chybějící logopedické péče a speciálně pedagogické péče.
- • Nízká metodická podpora pro vyučující v práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- • Problémy s náhradou nepřítomných asistentů pedagoga, což může ovlivnit podporu žáků.
- • Vlastní tělocvična je malá a pronájem externí tělocvičny způsobuje časové ztráty při přesunech žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zařadit předměty speciálně pedagogické péče pro žáky se sluchovým postižením k doplnění jazykového rozvoje.
- → Zlepšit metodickou podporu pro vyučující v práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- → Zajistit adekvátní zastupování nepřítomných asistentů pedagoga, aby byla kontinuální podpora žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Výuka je vedena komunikativně a interaktivně, s důrazem na individuální přístup a rozvoj praktických dovedností. Učitelé využívají moderní techniku, podporují sebehodnocení a kritické myšlení žáků. Škola úspěšně rozvíjí čtenářskou gramotnost. Nicméně, jsou zde nedostatky v podpoře žáků se sluchovým postižením, což snižuje celkové hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé sledují dovednostní pokroky žáků, které vyhodnocují, individualizují výuku, což vede k její vysoké efektivitě."
„Škola úspěšně realizovala čtenářské dílny, které výrazně podpořily rozvoj čtenářské gramotnosti žáků."
„V hospitované výuce, v níž byli přítomni žáci se sluchovým postižením, bylo nevyhovující uspořádání lavic pro umožnění očního kontaktu se spolužáky a pedagogem, učitel občas mluvil zády k žákům, tj. nezajistil vhodné podmínky pro odezírání."
Vedení školy
Vedení školy je příkladné, s jasnou koncepcí rozvoje a důsledným vyhodnocováním. Ředitelka efektivně deleguje, podporuje týmovou práci a aktivně spolupracuje s externími partnery. Škola systematicky získává nadnormativní zdroje a dosáhla výrazného zlepšení materiálních podmínek a snížení předčasných odchodů žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se daří naplňovat koncepční záměry ve všech oblastech. Absolventi školy jsou úspěšní na trhu práce."
„Od předešlé inspekční činnosti (2011) došlo k výraznému zlepšení materiálních podmínek pro výuku. O polovinu se snížil počet žáků, kteří předčasně odešli ze školy před ukončením vzdělávání."
„Škole se daří získávat nadnormativní finanční zdroje pro zlepšování kvality vzdělávání."
Školní klima
Škola zajišťuje naprosto bezpečné prostředí s funkčním systémem prevence úrazů a rizikového chování. Systematicky provádí dotazníková šetření klimatu, analyzuje data a přijímá cílená opatření. Efektivně působí výchovná komise a pedagogové se aktivně podílejí na mimoškolních akcích, což přispívá k pozitivní atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školou zpracovaný systém úrazové prevence je funkční, což dokazuje nízká míra úrazovosti žáků."
„Škola systematicky provádí mezi žáky dotazníková šetření týkající se klimatu školy a způsobu trávení volného času. Získané informace analyzuje a přijímá odpovídající opatření."
„Ve škole efektivně působí výchovná komise, která se pravidelně schází, řeší aktuální situace, spolupracuje s pedagogy, rodiči, poradenskými zařízeními, v případě potřeby s pracovníky sociálního odboru a s policií."
Podpora žáků
Přestože škola má školní poradenské pracoviště a poskytuje individuální doučování, existují závažné nedostatky v podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Chybí podrobné rozpracování IVP, metodická podpora učitelů je nízká a pro žáky se sluchovým postižením není zajištěna logopedická péče ani předměty speciálně pedagogické péče.
Zobrazit citace ze zprávy
„Čtyři žáci měli k datu inspekční činnosti povoleno vzdělávání podle individuálních vzdělávacích plánů, v nichž však chybí podrobné rozpracování doporučených postupů v předmětech, ve kterých jsou výsledky vzdělávání ovlivněny jejich SVP."
„Nízká je metodická podpora ostatních vyučujících (chybějí např. hospitace se zaměřením na práci se žáky se SVP s následným rozborem)."
„Nedostatkem rovněž je, že škola nezabezpečila logopedickou péči a předměty speciálně pedagogické péče pro žáky se sluchovým postižením pro doplnění potřebného jazykového rozvoje nejen v českém jazyce, ale i v českém znakovém jazyce."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v hlavní budově a odloučených pracovištích, které jsou účelně zařízené a udržované. Prošla rozsáhlou rekonstrukcí a modernizací, včetně bezbariérového přístupu, nových učeben a dílen. Každá učebna je vybavena prezentační technikou a žáci mají přístup k počítačům a tabletům. Pro tělesnou výchovu využívá vlastní posilovnu a pronajatou tělocvičnu.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 41% | 43% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | - | |
| Počet přihlášek | 249 | 368 | ↑ |
| Kapacita | 194 | 358 |
Studijní obory (12)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Potravinářská výroba
den
|
20/45 | 44% | - | 12/32 | 38% | - | |
|
Stravovací a ubytovací služby
den
|
7/26 | 27% | - | 12/26 | 46% | - | |
|
Zahradnické práce
den
|
9/31 | 29% | - | 4/15 | 27% | - | |
|
Elektrotechnické a strojně montážní práce
den
|
14/25 | 56% | - | 8/19 | 42% | - | |
|
Prodavačské práce
den
|
13/25 | 52% | - | 6/9 | 67% | - | |
|
Pečovatelské služby
den
|
12/21 | 57% | - | 6/11 | 55% | - | |
|
Truhlářská a čalounická výroba
den
|
4/13 | 31% | - | 4/10 | 40% | - | |
|
Zednické práce
den
|
7/15 | 47% | - | 1/4 | 25% | - | |
|
Malířské a natěračské práce
den
|
6/12 | 50% | - | 2/4 | 50% | - | |
|
Zahradnická výroba
den
|
6/9 | 67% | - | 1/2 | 50% | - | |
|
Práce ve stravování
den
|
1/8 | 12% | - | 0/3 | - | - | |
|
Praktická škola dvouletá
den
|
2/3 | 67% | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 102638519)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-10-05
Komplexní inspekce
Škola se zaměřuje na praktické řemeslné obory a podporu žáků. Vedení školy funguje výborně a plánovitě. Učitelé propojují teorii s praxí a vedou děti k formativnímu sebehodnocení. Škola cíleně podporu...
Inspekce z 2017-02-06 zobrazeno
Komplexní inspekce
Střední odborné učiliště a Praktická škola Kladno-Vrapice je škola s vysokým podílem žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, která se zaměřuje na jejich úspěšné uplatnění na trhu práce. Škola se v...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední odborné učiliště a Praktická škola Kladno - Vrapice se zaměřuje na profesní přípravu v široké škále řemeslných a službových oborů, jako jsou zedník, truhlář, kuchař, cukrář či pečovatel. Škola poskytuje prakticky orientované vzdělání, které připravuje žáky na přímý vstup do pracovního procesu v technických, gastronomických i zahradnických profesích.
Adresa
Vrapická 5327203 Kladno
Středočeský kraj