Základní škola Česká Rybná

None, Česká Rybná

základní Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

28 žáků (kapacita 40, 70%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2022-05-19

Zpět na nejnovější analýzu

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna-Výdejna

Tato malotřídní škola nabízí žákům bezpečné a rodinné prostředí. Vztahy mezi učiteli a dětmi jsou velmi přátelské a partnerské. Škola má krásně vybavené třídy i zahradu pro volný čas. Výuka probíhá spíše klasicky. Učitelé zatím málo přizpůsobují úkoly jednotlivcům. Děti se zapojují do mnoha akcí v obci.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují klidné a rodinné prostředí.
✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s partnerským přístupem.

⚠️ Na co si dát pozor

! Učitelé málo využívají moderní metody a spolupráci mezi dětmi.
! Škola zatím nemá bezbariérový přístup pro handicapované žáky.

💪 Silné stránky

• Rodinná atmosféra, kde se všichni žáci i učitelé znají.
• Partnerská komunikace mezi dětmi a učiteli zvyšuje pocit bezpečí.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Všichni žáci v hodině často dostávají úplně stejné úkoly.
• Vedení školy málo kontroluje a zlepšuje způsob, jak se učí.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům, kteří jsou napřed.
→ Prohlédněte si s dětmi nově vybavené hřiště a zahradu.
→ Informujte se o bohaté nabídce kroužků a obecních akcí.

✨ Unikátní vlastnosti

Malý počet žáků umožňuje učitelům blízký kontakt s dětmi. Silné propojení školy s tradicemi a životem v obci.

Škola využívá převážně klasické metody výuky, kde učitel řídí celou třídu. Výklad a samostatná práce převažují nad moderními přístupy. Chybí výraznější rozlišení úkolů podle schopností jednotlivých žáků.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

2 /4

Výuka probíhá většinou klasickým způsobem. Učitelé děti motivují zajímavostmi a moderní technikou. Děti se učí i samostatně při písemných úkolech. Chybí ale větší přizpůsobení práce schopnostem jednotlivců. Škola málo podporuje nadanější žáky rozšiřujícím učivem. Žáci si občas zkoušejí sami hodnotit svou práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Využíván byl zejména frontální způsob činnosti žáků jednoho ročníku souběžně se samostatnou, převážnou písemnou aktivitou dalšího ročníku."

„V menší míře byla výuka diferencovaná pro výraznější podporu nadanějších žáků nebo jejich případný zájem o určité téma."

Vedení školy

2 /4

Paní ředitelka využívá své dlouholeté zkušenosti a zná místní prostředí. Vedení zakládá na neformálních vztazích a denním setkávání. Chybí ale systém pravidelných kontrol kvality výuky. Učitelé se navzájem málo navštěvují v hodinách. Plány rozvoje školy jsou spíše obecné a málo konkrétní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zavedený kontrolní systém je méně účinný, hodnoticí procesy jsou málo četné a důsledné."

„Vhodné by bylo rovněž sdílení zkušeností prostřednictvím návštěv jiných škol a větší četnost využití vzájemných hospitací."

Školní klima

4 /4

Ve škole vládne rodinná pohoda a bezpečí. Učitelé jednají se žáky jako se sobě rovnými partnery. Děti se nebojí na cokoli zeptat nebo poprosit o pomoc. Školní družina nabízí pestrý program plný pohybu a tvoření. Celé prostředí je estetické a čisté.

Zobrazit citace ze zprávy

„Příjemná až rodinná atmosféra a vzájemná spolupráce celého kolektivu pozitivně ovlivňuje vzdělávání žáků."

„Komunikace mezi vyučujícími a žáky byla na partnerské úrovni. Žáci se nebáli učitelky oslovit."

Podpora žáků

2 /4

Škola standardně pomáhá dětem, které mají s učením potíže. Asistentka pedagoga se věnuje nejen žákům s diagnózou, ale pomáhá i ostatním. Pro slabší žáky škola nabízí doučování a konzultace. Prevence špatného chování je v praxi dobře využívaná a pravidelně se vyhodnocuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přítomná asistentka pedagoga účelně podporovala žáka se SVP a podle výukové situace ve třídě i ostatní žáky."

„Žákům s rizikem školního neúspěchu učitelé poskytují doučování, konzultace, které jim napomáhají zvládnutí učiva."

Zázemí a vybavení

Budova školy je průběžně opravovaná a působí velmi čistě. Třídy mají nové koberce, výukové pomůcky a moderní techniku. Zahrada nabízí nové hřiště a herní prvky. Škole však chybí bezbariérový přístup.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102642087)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

9.3

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

9.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

0.5

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.50

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

8.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

6.6%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100.0%

zapsaných z přihlášených

(2 z 2)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 2)

50.0%

přihlášených po odkladu

(1 z 2)

100.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(2 z 2)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(25.0%)

celkem přechodů

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

2. I.(1.,3.) III. (4.,5.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-05-19 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna-Výdejna

2 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva