Základní škola a mateřská škola Vincence Junka, Dolní Čermná
None, Dolní Čermná
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola Vincence Junka v Dolní Čermné je škola s pozitivním a bezpečným klimatem, která se aktivně rozvíjí v oblasti materiálního vybavení a podpory žáků. Přestože má silné stránky v prevenci rizikového chování a sportovních aktivitách, potýká se s výzvami v kvalitě výuky, zejména v aktivizaci a individualizaci na druhém stupni.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro žáky, kteří ocení stabilní a bezpečné prostředí s funkční prevencí rizikového chování a širokou nabídkou sportovních aktivit.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli dát pozor na méně aktivizující výuku a nedostatečnou diferenciaci, zejména na druhém stupni, což může ovlivnit rozvoj nadaných i znevýhodněných žáků.
- ! Využívání didaktické techniky a názorných pomůcek ve výuce má rezervy, což může snižovat atraktivitu a efektivitu učení.
💪 Silné stránky
- • Systematické a funkční zajištění výchovného poradenství a prevence rizikového chování žáků, včetně včasného řešení problémů.
- • Výrazná podpora pohybových dovedností a sportovních aktivit žáků, s opakovanými úspěchy v okresních a krajských soutěžích.
- • Pozitivní a vstřícné školní klima založené na vzájemné důvěře a respektu, patrné i mimo výuku.
- • Výrazné zlepšení materiálně-technických podmínek školy, včetně bezbariérového přístupu a modernizace učeben.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybějící diferenciace a individualizace výuky, která dostatečně nezohledňuje potřeby žáků s rizikem školního neúspěchu ani nadaných žáků.
- • Méně aktivizující výuka na druhém stupni, s převahou frontálních metod a nedostatečným zapojením žáků do procesu učení.
- • Rezervy ve využití názorných pomůcek a didaktické techniky, což snižuje názornost a interaktivitu výuky.
- • Nedostatečné zařazování vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků, což omezuje jejich schopnost reflexe a rozvoje.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Motivovat učitele na druhém stupni k uplatňování aktivizujících forem a metod práce, aby se zvýšila angažovanost žáků.
- → Více zapojovat didaktickou techniku a zvýšit názornost výuky pro efektivnější a atraktivnější vzdělávací proces.
- → Častěji využívat vhodné příležitosti k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení žáků, podporující jejich reflexi a odpovědnost.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2018
Kvalita výuky
Výuka na škole je smíšená. Na prvním stupni převládá frontální výuka s minimální diferenciací, ačkoliv se objevují moderní prvky jako Hejného metoda. Na druhém stupni je výuka méně aktivizující a chybí systematická diferenciace pro nadané i znevýhodněné žáky. Zpětná vazba je poskytována, ale sebehodnocení žáků je opomíjeno, což brání hlubšímu rozvoji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině hodin převládala frontálně vedená výuka doplněná samostatnou prací, kooperativní činnosti byly zařazeny méně často."
„Výjimku tvořila výuka jedné z hodin českého jazyka, ve které se vyučující dopouštěla komunikačních pochybení, přičemž docházelo k narušení respektujícího vztahu se žáky, konfrontační činnost odrazovala žáky od zapojení se do vzdělávacího procesu."
„Ve sledovaných hodinách byla výuka diferencovaná spíš výjimečně, a to nejen s ohledem na žáky se SVP, ale rovněž pro výraznější zapojení žáků nadanějších."
„Méně aktivizující výuka na druhém stupni."
Vedení školy
Vedení školy je stabilní a spolupracuje, s ředitelkou ve funkci dlouhodobě. Existuje koncepce rozvoje, která se však daří naplňovat jen zčásti. Hospitační činnost probíhá, ale chybí důsledné vyhodnocování dopadu rozvojových kroků a motivace učitelů k aktivizujícím metodám, což naznačuje prostor pro zlepšení v systematickém řízení kvality výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka působí ve funkci dlouhodobě (15 let), úzce spolupracuje se svou zástupkyní, na niž delegovala řadu pravomocí."
„V ředitelkou zpracované koncepci školy na školní rok 2018/2019 jsou vytyčeny důležité oblasti života školy, které se daří zčásti naplňovat."
„Doporučení pro zlepšení činnosti školy - Motivovat učitele na druhém stupni k uplatňování aktivizujících forem a metod práce."
Školní klima
Škola věnuje komplexní pozornost prevenci rizikového chování, která je funkční a systematicky vedená. Projevy negativního chování jsou řešeny včas. Celkové klima je vstřícné a pozitivní, založené na vzájemné důvěře a respektu, což přispívá k bezpečnému a příjemnému prostředí pro žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prevenci rizikového chování žáků je věnována komplexní pozornost a jeví se jako funkční, administrativně systematicky vedená."
„Náznaky a projevy negativního chování žáků, které však nejsou četné, jsou řešeny v nejranější fázi."
„Pracovní atmosféra většiny sledovaných hodin byla vstřícná, pozitivní, založená na vzájemné důvěře a respektu. Chování žáků bylo ukázněné, slušné, pozitivní klima školy bylo patrné i v průběhu přestávek, přesunů žáků na výuku apod."
Podpora žáků
Škola má funkční systém podpory žáků, který zahrnuje výchovné poradenství vedené kvalifikovanou ředitelkou a úzkou spolupráci se školní metodičkou prevence. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami dostávají včasnou podporu s asistenty pedagoga a speciálními pomůckami. Škola také poskytuje kariérové poradenství a spolupracuje s poradenskými zařízeními.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovné poradenství dlouhodobě zabezpečuje ředitelka školy, která absolvovala specializační studium pro výchovné poradce a je zároveň speciální pedagožkou."
„Spolupráce se školní metodičkou prevence je velice úzká, mnohé záležitosti řeší týmově v rámci školního poradenského pracoviště společně se zkušenou pedagožkou."
„Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále SVP) je provázeno realizovanými podpůrnými opatřeními (aktuálně 1. – 3. stupně), u některých žáků prostřednictvím individuálních vzdělávacích plánů, případně plánů pedagogické podpory."
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy a od minulé inspekce výrazně zlepšila materiálně-technické podmínky. Došlo k rekonstrukci sociálního zařízení, vybudování bezbariérového přístupu a nové počítačové učebny. Postupně se vyměňuje nábytek a vybavení odborných učeben, avšak venkovní sportovní zázemí je nedostatečné.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102642958)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 73.2% |
| Němčina | 16.1% |
| Ruština | 10.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-11-03
Komplexní inspekce
Škola v Dolní Čermné nabízí stabilní a bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou. Učitelé k dětem přistupují vlídně a často je chválí. Velkou předností je vyhledávání a podpora nadaných žáků a silný po...
Inspekce z 2018-09-24 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Vincence Junka v Dolní Čermné je škola s pozitivním a bezpečným klimatem, která se aktivně rozvíjí v oblasti materiálního vybavení a podpory žáků. Přestože má silné stránky v prevenci r...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Vincence Junka v Dolní Čermné klade důraz na praktické vzdělávání a rozvoj zájmů žáků, což dokládá nabídkou vědeckých kroužků a zapojením dětí do peer výuky. Škola aktivně podporuje sportovní aktivity a profesní orientaci žáků prostřednictvím exkurzí a spolupráce s regionálními partnery. Součástí zázemí je školní poradenské pracoviště a moderní platformy pro online komunikaci a výuku.
Adresa
56153 Dolní ČermnáPardubický kraj