Internátní mateřská škola
Stachova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato mateřská škola čelí vážným nedostatkům v řízení a kvalitě výuky. Převažují neefektivní frontální formy bez přizpůsobení dětem. Vedení školy je málo efektivní a neřeší přetrvávající problémy s diagnostikou a výukou. Škola nabízí internátní provoz a logopedickou třídu, má vstřícné zázemí a dobré zahrady.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří potřebují péči ve specializované logopedické třídě.
- ✓ Pro děti, jejichž rodiny ocení možnost internátního provozu.
- ✓ Pro děti, které se dobře adaptují na tradičnější způsoby výuky.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Většina dětí dostává stejné úkoly. Hrozí ztráta motivace.
- ! Škola nedostatečně podporuje děti z cizojazyčného prostředí.
- ! Učitelky někdy přehlížejí nežádoucí chování. Neřeší konflikty do hloubky.
💪 Silné stránky
- • Efektivní spolupráce učitelky a asistentky v některých třídách.
- • Dobré a účelné materiální vybavení školy i zahrady.
- • Vstřícný a partnerský přístup školy k rodičům.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Většina tříd používá frontální výuku bez přizpůsobení dětem.
- • Řízení školy je neefektivní a nevede ke zlepšení výuky.
- • Diagnostika dětí je formální. Není využívána pro cílenou podporu.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jaké metody výuky se používají v konkrétní třídě vašeho dítěte.
- → Zeptejte se, jak učitelka přizpůsobuje výuku věkově smíšené skupině.
- → Zjistěte, jak škola řeší konflikty mezi dětmi a jak je podporuje.
- → Pokud je vaše dítě cizinec, prověřte si zajištění jazykové podpory.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Ve většině tříd převažuje neefektivní frontální výuka. Učitelé nediferencují činnosti pro smíšené třídy. Děti dostávají jednotné úkoly, což jim brání v tvořivosti a samostatnosti. Minimálně využívají formativní hodnocení a sebehodnocení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině sledovaného vzdělávání dominantně převažovaly neefektivní frontální formy práce."
„Jednotná zadání úkolů nezajistila ve věkově smíšených třídách diferenciaci činností dle individuálních možností jednotlivců."
Vedení školy
Řízení školy je neefektivní. Přestože ředitelka chodí do hodin, její zpětná vazba není objektivní a nevede ke zlepšení výuky. Škola dlouhodobě neodstranila nedostatky z minulé inspekce. Vedení neřídí cílené zlepšování pedagogiky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení pedagogického procesu se však vyznačuje nízkou efektivitou. Evaluační nástroje jsou formálně nastaveny, ale jejich účinnost je nedostatečná."
„Zpětná vazba poskytovaná pedagogickým pracovnicím není zcela objektivní a nepřispívá v potřebné míře ke zkvalitňování vzdělávání."
Školní klima
Škola má klidné prostředí. Rodiče a škola spolupracují na partnerské bázi a děti jsou vedeny k bezpečnému chování. Problémem je, že učitelky někdy přehlížejí nežádoucí chování dětí a řeší konflikty bez hledání jejich skutečných příčin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti jsou průběžně upozorňovány na bezpečné chování a péči o své zdraví."
„Rizika vykazovalo také přehlížení nežádoucího chování některých dětí a schematické řešení konfliktů bez zjišťování příčin jejich vzniku."
Podpora žáků
Podpora pro děti s obtížemi není systematická. Diagnostika je formální, záznamy se vedou zřídka a chybí konkrétní cíle. Podpora pro cizince je nedostatečná. To vše brání optimálnímu rozvoji potenciálu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Formální systém záznamů tak není potřebně funkční, jelikož nesystematický přístup k vyhodnocování individuálních potřeb dětí nevytváří následně podmínky k optimálnímu rozvoji potenciálu dětí."
„Jazyková podpora v běžných třídách nebyla dětem z cizojazyčného prostředí poskytována v potřebné míře a některé z nich se do vzdělávání zapojovaly jen částečně."
Zázemí a vybavení
Materiální a finanční podmínky školy jsou dostatečné. Třídy jsou účelně zařízené a vhodně uspořádané. K dispozici jsou dvě školní zahrady, které dětem poskytují široké zázemí pro všestranný rozvoj a relaxaci.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107500736)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 44% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 53.6% |
| Mladší 3 let | 45.8% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2020-02-05 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola čelí vážným nedostatkům v řízení a kvalitě výuky. Převažují neefektivní frontální formy bez přizpůsobení dětem. Vedení školy je málo efektivní a neřeší přetrvávající problémy s dia...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Stachova 518/1414900 Praha
Hlavní město Praha