Základní škola a Mateřská škola Kladno, Doberská 323
Kořenského, Kladno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato mateřská škola má dobré vztahy a efektivně pracuje s dětmi se speciálními potřebami. Přístup je ale příliš tradiční. Převládají řízené aktivity nad volnou hrou. Nejmladší děti jsou často přetěžovány. Kvůli tomu ztrácí zájem. Řízení MŠ má navíc vážné nedostatky. Porušuje předpisy a nezajišťuje klidový režim.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují spíše strukturovaný program než volnou hru.
- ✓ Pro děti se speciálními potřebami, kde je podpora prakticky dobře zajištěna.
- ✓ Pro rodiny s důrazem na environmentální výchovu a rozvoj pohybu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Škola porušuje předpisy: nesprávné přerušení provozu.
- ! Chybí klidové aktivity pro děti s menší potřebou spánku.
- ! Vedení neidentifikuje nedostatky v průběhu vzdělávání MŠ.
💪 Silné stránky
- • Účinná a nenásilná integrace dětí se speciálními potřebami do aktivit.
- • Učitelky aktivně podporují prosociální a kamarádské vztahy mezi dětmi.
- • Program je smysluplně propojen aktuálními tématy do funkčního celku.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V MŠ přetrvává silná převaha řízených aktivit na úkor spontánní hry.
- • Nejmladší děti jsou přetěžovány délkou a náročností programu.
- • Vadná diagnostika neumožňuje cíleně sledovat a plánovat pokroky dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Navštivte školku odpoledne a ověřte si, jak probíhá klidový režim.
- → Zeptejte se, jaký konkrétní program nabízí dětem, které nespí.
- → Ověřte si, zda škola po rodičích nevyžaduje hygienické potřeby.
- → Zjistěte, jak přesně učitelky přizpůsobují výuku mladším dětem.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky efektivně propojují výuku tématy. Dobře pracují s dětmi se speciálními potřebami. Přetrvává ale silná převaha řízených aktivit nad volnou hrou. U nejmladších dětí je výuka příliš dlouhá a náročná. Kvůli tomu ztrácejí pozornost a zájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Následkem nepřiměřené délky a náročnosti vzdělávací nabídky docházelo ve třídě s nejmladšími dětmi ke ztrátě jejich zájmu a pozornosti."
„Nadále ale přetrvává převaha řízených aktivit na úkor spontánních činností."
Vedení školy
Kontrolní systém školy je slabý. Neidentifikuje chyby ve vzdělávání dětí. Vedení MŠ porušuje předpisy. Například nesprávně přerušuje provoz. Také požaduje hygienické potřeby po rodičích. Chybí také vybavení pro odpolední odpočinek dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní činnost také neidentifikuje některé chyby v průběhu vzdělávání."
„nedodržováním právních předpisů (např. chybné přerušení provozu MŠ a vyžadování hygienických potřeb od zákonných zástupců dětí, chybějící vybavení pro odpolední odpočinek dětí)."
Školní klima
Vztahy mezi dětmi a učitelkami jsou dobré. Učitelky cíleně podporují kamarádské chování. Jsou tu ale nedostatky v režimu. Po obědě nemají děti dostatek klidu a relaxace. Škola nenabízí klidové aktivity pro děti, které nespí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky přiměřenou formou vedou všechny děti k dodržování pravidel vzájemného soužití, podporují prosociální chování a kamarádské vztahy mezi nimi."
„Výtvarný kroužek však nevhodně probíhá bezprostředně po obědě, děti tak nemají možnost relaxovat."
Podpora žáků
Škola má funkční systém podpory dětí se speciálními potřebami. Asistentka skvěle spolupracuje s učitelkou. Děti se speciálními potřebami jsou nenásilně začleněny. Selhává ale pedagogická diagnostika dětí. Škola neumí identifikovat oslabené oblasti pro další cílenou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velmi dobrá je spolupráce učitelky s asistentkou pedagoga při vzdělávání dětí se SVP."
„Využívané písemné záznamy jsou pouze částečně funkční, ... postrádají identifikaci oslabené oblasti dítěte."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě částečně smíšené třídy. Je dobře zásobena hračkami a didaktickými pomůckami. Děti mohou využívat také školní arboretum a venkovní učebnu společné se základní školou. Chybí ale vybavení pro odpolední odpočinek.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107511461)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 38% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 20.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 39.3% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-12-01
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem bezpečné a podnětné místo pro růst. Učitelky ke každému dítěti přistupují s úctou a respektem. Děti se učí hrou a spolupracují v klidné atmosféře. Rodiče oceňují dobrou kom...
3 silných stránek · 1 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2020-03-02 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola má dobré vztahy a efektivně pracuje s dětmi se speciálními potřebami. Přístup je ale příliš tradiční. Převládají řízené aktivity nad volnou hrou. Nejmladší děti jsou často přetěžov...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Kladně se profiluje jako „Škola podporující zdraví“ a „Škola udržitelného rozvoje“. Svůj vzdělávací přístup zakládá na podpoře zdravého životního stylu a environmentální odpovědnosti, přičemž klade důraz na aktivní zapojení žáků do projektů zaměřených na udržitelnost.
Adresa
Kořenského 38027204 Kladno
Středočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více