Základní škola a mateřská škola Hovorčovice

„V didakticky zacílených řízených aktivitách učitelky efektivně využívaly širokou škálu vzdělávacích forem a metod."

„Ve všech třídách jsou denně systematicky a metodicky správně prováděna společná preventivní logopedická cvičení."

„Každodenně prováděné řízené pohybové aktivity účinně podporují zdravý vývoj dětí, jsou realizovány různými formami (např. jóga, cvičení na overballech)."

„V době inspekce byly správně metodicky vedeny, příkladná pozornost byla věnována správnému držení těla, prevenci ploché nohy i relaxačním cvičením."

„Dlouhodobou strategii pro rozvoj školy zpracovala ředitelka pouze pro MŠ, její cíle se podařilo splnit (zvýšila se kvalifikovanost pedagogického sboru, výrazně se zlepšily materiální podmínky MŠ)."

„Kontrola prováděná ředitelkou formou hospitací je ve vztahu ke zkvalitňování průběhu vzdělávání v MŠ a ZŠ systematická a jak bylo zjištěno inspekčním týmem také účinná (např. pestrost vyučovacích metod, vysoký přínos vyučovacích hodin pro žáky)."

„Dobrou praxí je pravidelně prováděná autoevaluace pedagogů projednávaná s ředitelkou."

„Bezproblémovou komunikaci potvrzuje mj. také skutečnost, že ředitelka ve školních rocích 2015/2016 a 2016/2017 nepřijala žádný podnět nebo stížnost na práci školy, ředitelky, nebo na vzájemnou komunikaci mezi pedagogy a žáky, školou a zákonnými zástupci žáků."

„MŠ vytvořila pro vzdělávání ve třídách přehledné prostředí, ve kterém se i nejmladší děti dobře orientovaly."

„Jasně nastavená organizace, pravidelně zařazované činnosti (např. ranní kruhy s opakujícími se tématy), ale zejména individuální přístup ze strany dospělých přispívaly k tomu, že atmosféra ve třídách byla přirozená a uvolněná."

„Děti se k sobě chovaly přátelsky a navzájem si pomáhaly, orientovaly se ve třídách i v budově, dokázaly na požadované úrovni rozvíjet hru, zvládaly pohybové dovednosti, sebeobsluhu a jednoduché pracovní úkony."

„Škola účinně zajišťuje bezpečnost dětí a žáků. Děti i žáci jsou v příhodných situacích poučováni o bezpečném chování, což dokladují záznamy v třídních knihách. Úrazovost dětí i žáků je nízká."

„Pro dvě děti se speciálními vzdělávacími v MŠ vytvořila škola individuální vzdělávací plány a pro 12 dětí s odkladem povinné školní docházky plány pedagogické podpory."

„Systematicky, ve všech třídách prováděná logopedická prevence pozitivně ovlivňuje úroveň řečových dovedností dětí. V případě zjištěných nedostatků ve vývoji řeči navazuje škola spolupráci se zákonnými zástupci a klinickým logopedem."

„U dvou dětí se SVP, které do MŠ docházejí druhým školním rokem, byly potřebné individuálně upravené vzdělávací přístupy již zažity a děti proto neměly problémy v komunikaci (v porozumění řeči, ani ve sdělování svých zkušeností nebo požadavků), ani v oblasti sociálních vztahů."

„K eliminaci adaptačních obtíží po nástupu do základní školy přispívá také cílený rozvoj potřebných dovedností (např. rozvoj grafomotoriky, správného držení psacího nástroje, dovedností předcházejících čtení, psaní a počítání) a úzká spolupráce MŠ se ZŠ (např. návštěvy ve vyučovacích hodinách a společné akce)."