Základní škola a Mateřská škola Chýně
Ke Školce, Chýně
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016 (před 10 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola v Chýni prošla rozsáhlou rekonstrukcí a navýšením kapacity, což přineslo moderní prostory. Škola se vyznačuje dobrou komunikací s rodiči a pozitivním klimatem pro děti. Nicméně, potýká se s administrativními nedostatky v přijímacím řízení a výzvami v oblasti kvalifikace a stability pedagogického sboru.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro rodiče, kteří ocení moderní zázemí, aktivní komunikaci a pozitivní prostředí pro své děti, a jsou ochotni akceptovat probíhající organizační změny.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na administrativní procesy, zejména přijímací řízení, které v minulosti vykazovalo nedostatky.
- ! Věnujte pozornost informacím o kvalifikaci a stabilitě pedagogického sboru, která může ovlivnit kvalitu výuky.
💪 Silné stránky
- • Vynikající komunikace s rodiči, nabízející různé kanály pro interakci a zpětnou vazbu, včetně otevřených setkání s ředitelem.
- • Pozitivní a bezpečné psychosociální prostředí, kde se děti cítí spokojeně a jsou podporovány ve vyjádření vlastního názoru.
- • Moderní a dobře vybavené prostory po rozsáhlé rekonstrukci a přístavbě, zajišťující bezpečné a podnětné prostředí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Opakované a zásadní administrativní chyby v přijímacím řízení, které vedly k odvoláním a nutnosti nápravy ze strany krajského úřadu.
- • Vysoká fluktuace a značný počet nekvalifikovaných učitelů, což představuje riziko pro konzistentní kvalitu předškolního vzdělávání.
- • Sporadické projednávání zásadních pedagogických dokumentů na pedagogických radách, což může naznačovat nedostatečnou strategickou práci s výukou.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Systematizovat a zajistit bezchybnost přijímacího řízení, aby se předešlo budoucím administrativním chybám a odvoláním.
- → Prioritně zajistit a udržet plně kvalifikovaný a stabilní pedagogický sbor pro zvýšení kvality vzdělávání.
- → Zlepšit pravidelnost a hloubku diskusí o pedagogických dokumentech na pedagogických radách pro posílení vzdělávacího plánování.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2016. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Škola se potýká s rizikem snížené kvality výuky kvůli vysoké fluktuaci a nedostatku kvalifikovaných pedagogů. Ředitel se snaží situaci řešit a psychosociální podmínky pro děti jsou hodnoceny pozitivně, vzdělávací nabídka odpovídá potřebám dětí. Nicméně, přetrvávající personální nestabilita představuje výzvu pro konzistentní kvalitu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Střídání pedagogů, současní nekvalifikovaní a začínající pedagogové MŠ bez účinného uvádění do praxe představují riziko pro kvalitu předškolního vzdělávání."
„Z analýzy předložených dokumentů je zřejmé, že psychosociální podmínky (např. „ děti a rodiče jsou ve škole spokojeni, nezbytná míra omezení dětí je vyvážená s mírou volnosti a osobní svobody dětí, děti jsou vedeny říci svůj názor, dostávají jasné a srozumitelné pokyny, vzdělávací nabídka odpovídá mentálnímu stadiu vývoje dítěte a jeho potřebám“) během vzdělávacího procesu jsou průběžně naplňovány tak, jak je stanoveno v ŠVP PV, což potvrdily i některé pedagogické pracovnice do zápisu s Českou školní inspekcí v průběhu inspekční činnosti."
Vedení školy
Vedení školy opakovaně chybovalo v přijímacím řízení do mateřské školy, což vedlo k odvoláním a nutnosti nápravy ze strany krajského úřadu. Rozhodnutí o nepřijetí nebyla dostatečně odůvodněná a ředitel postupoval nesprávně i po vrácení věci k novému projednání. Zásadní pedagogické dokumenty jsou projednávány sporadicky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel ale v dalších případech při rozhodování o přijetí či nepřijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání nepostupoval správně. Rozhodnutí o nepřijetí k předškolnímu vzdělávání nejsou dostatečně odůvodněná, neboť ve výroku odůvodnění není zřejmé, jak postupoval v případě konkrétního účastníka řízení."
„V jednom případě odvolání Krajský úřad Rozhodnutí ředitele školy zamítl a věc vrátil k novému projednání a rozhodnutí. Ředitel ale dostatečně neposoudil další skutečnosti, které svědčily ve prospěch přijetí tohoto dítěte, a opět nesprávně rozhodl o jeho nepřijetí."
Školní klima
Škola aktivně pracuje na pozitivních vztazích s rodiči a má velmi dobře fungující vnější informační systém. Psychosociální podmínky pro děti jsou průběžně naplňovány, děti i rodiče jsou spokojeni. Ředitel se také snaží sjednotit pedagogický kolektiv a zlepšit interní komunikaci, což přispívá k celkově dobré atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Po nástupu do funkce se zaměřil zejména na rozvoj pozitivních vztahů se zákonnými zástupci dětí."
„Z analýzy předložených dokumentů je zřejmé, že psychosociální podmínky (např. „ děti a rodiče jsou ve škole spokojeni, nezbytná míra omezení dětí je vyvážená s mírou volnosti a osobní svobody dětí, děti jsou vedeny říci svůj názor, dostávají jasné a srozumitelné pokyny, vzdělávací nabídka odpovídá mentálnímu stadiu vývoje dítěte a jeho potřebám“) během vzdělávacího procesu jsou průběžně naplňovány tak, jak je stanoveno v ŠVP PV, což potvrdily i některé pedagogické pracovnice do zápisu s Českou školní inspekcí v průběhu inspekční činnosti."
Podpora žáků
Vzdělávací nabídka mateřské školy je přizpůsobena mentálnímu stadiu vývoje a potřebám dětí, které jsou vedeny k vyjádření vlastního názoru a dostávají srozumitelné pokyny. Zpráva však neposkytuje podrobné informace o systematické podpoře dětí se speciálními vzdělávacími potřebami nebo nadaných dětí, ani o spolupráci s poradenskými zařízeními.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka odpovídá mentálnímu stadiu vývoje dítěte a jeho potřebám."
„Děti jsou vedeny říci svůj názor, dostávají jasné a srozumitelné pokyny."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola prošla rozsáhlou rekonstrukcí a přístavbou pavilonu se dvěma třídami. Prostory školy jsou nyní vhodné pro realizaci všech vzdělávacích činností a zajišťují dětem bezpečné prostředí pro jejich zdravý rozvoj.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107517060)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 31% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 94.2% |
| Mladší 3 let | 26.5% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-01-26
Komplexní inspekce
Mateřská škola má klidné a bezpečné prostředí. Účinně podporuje děti s obtížemi a daří se jí adaptovat nové děti. Výuka je tematicky zajímavá, ale učitelky nepřizpůsobují aktivity individuálním potřeb...
Inspekce z 2016-03-02 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Chýni prošla rozsáhlou rekonstrukcí a navýšením kapacity, což přineslo moderní prostory. Škola se vyznačuje dobrou komunikací s rodiči a pozitivním klimatem pro děti. Nicméně, potýká ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Chýně sází na demokratické principy ve vztazích a vede žáky k převzetí zodpovědnosti za vlastní výsledky vzdělávání. Škola usiluje o rovnováhu mezi pohodovým prostředím s individuálním přístupem a přiměřeným důrazem na výkon.
Adresa
Ke Školce 5725303 Chýně
Středočeský kraj