Mateřská škola, Ústí nad Labem, Karla IV. 1241/41
Karla IV., Ústí nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato analýza se věnuje mateřské škole, která sází na přátelské prostředí a tvořivost. Děti si v hodinách samy vybírají činnosti a učí se spolupráci. Mezi učitelkami a dětmi panuje velká důvěra. Škola musí zapracovat na přizpůsobení úkolů jednotlivcům a na zdravém sezení dětí u stolu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které k učení potřebují tvořivost a volnost v rozhodování.
- ✓ Pro rodiče hledající školku s rodinnou atmosférou a přátelským přístupem.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Některé děti sedí u stolu na nevhodně vysokých židlích.
- ! Reakce učitelek na náročné chování dětí nebyly vždy správně nastaveny.
- ! Vedení školy zatím nedostatečně kontroluje a zlepšuje kvalitu samotné výuky.
💪 Silné stránky
- • Přátelská atmosféra postavená na důvěře mezi učitelkami a dětmi.
- • Děti mají možnost samy si vybírat aktivity podle svého zájmu.
- • Výuka probíhá hravě, tvořivě a často v malých spolupracujících skupinách.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Program se málo přizpůsobuje konkrétním potřebám a talentům jednotlivých dětí.
- • Děti nedostávají dostatek informací o tom, jak se mohou zlepšovat.
- • Chybí propracovaný systém podpory pro děti mluvící jiným jazykem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už škola zajistila nábytek správné velikosti pro děti.
- → Zjišťujte, jak učitelky konkrétně podporují individuální talenty vašeho dítěte.
- → Ověřte si, zda škola nabízí logopedická cvičení pro správnou mluvu.
- → Sledujte, jakou zpětnou vazbu o pokrocích vaše dítě pravidelně dostává.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky připravují pestré činnosti, které děti baví a rozvíjejí jejich tvořivost. Děti si často samy vybírají, co budou dělat. Učí se hlavně prožitkem a praktickou prací v malých skupinách. Pedagogové využívají rituály, které dětem dodávají pocit bezpečí, i když chybí více zpětné vazby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládalo učení praktickými činnostmi založenými na aktivní spoluúčasti dětí, které si vybíraly činnosti podle svého zájmu a schopností."
„Učitelky vhodně využívaly rituály v ranním kruhu a metody situačního, smyslového, kooperativního učení."
Vedení školy
Ředitelka vede školu demokraticky a sází na spolupráci celého týmu. S učiteli mluví denně a dává jim zpětnou vazbu. Vedení však zatím neumí systémově zajistit, aby se kvalita výuky dále zlepšovala. Škole se nedaří plnit dřívější doporučení k lepšímu přizpůsobení výuky dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy vykonává funkci ředitelky druhým rokem, uplatňuje demokratický styl řízení opírající se o vzájemnou spolupráci pracovního kolektivu."
„Hospitační činnost však není zcela efektivní, chybí analýza a systematické přijímání opatření ke zkvalitňování vzdělávacího procesu."
Školní klima
Ve třídách vládne pohoda a vzájemná důvěra mezi dětmi a dospělými. Přátelská atmosféra prokazatelně pomáhá dětem v jejich osobním rozvoji. Děti si spolu hrají, pomáhají si a dodržují dohodnutá pravidla. Škola také aktivně zapojuje rodiče do společných akcí a her.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z interakcí mezi dětmi a pedagogickými pracovnicemi byla patrná vzájemná důvěra."
„Pestrá, nápaditá vzdělávací nabídka a přátelská atmosféra ve třídách příznivě ovlivňují sociální a osobnostní rozvoj dětí."
Podpora žáků
Škola má asistenta, který pomáhá dětem s obtížemi. Učitelé sice sledují pokroky dětí, ale tyto výsledky málo využívají pro plánování další práce. Podpora dětí s jiným mateřským jazykem je zatím jen základní. Větší pozornost vyžaduje také pravidelné procvičování správné výslovnosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga poskytovala dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami potřebnou podporu v oblasti řečových schopností a komunikačních dovedností."
„Závěry z pedagogické diagnostiky však nejsou cíleně využívány při přípravě diferencované vzdělávací nabídky a individualizovaného vzdělávání."
Zázemí a vybavení
Děti mají tvořivé prostředí s mnoha pomůckami a vybavenou zahradu. Škola dbá na estetiku a výzdobu vlastními pracemi. Nábytek ale velikostně neodpovídá všem dětem.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107569094)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 36% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 35.3% |
| Mladší 3 let | 37.5% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-09 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato analýza se věnuje mateřské škole, která sází na přátelské prostředí a tvořivost. Děti si v hodinách samy vybírají činnosti a učí se spolupráci. Mezi učitelkami a dětmi panuje velká důvěra. Škola ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla IV. 1241/4140003 Ústí nad Labem
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více