Mateřská škola Střekov, Ústí nad Labem, Sukova 1174/1
Sukova, Ústí nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola má vstřícné a příjemné prostředí s dobrými vztahy mezi dětmi i pedagogy. Vedení má demokratické principy, ale řízení není účinné. Výuka je příliš frontální a postrádá individualizaci. Škola také neumí využít diagnostiku k cílené podpoře jednotlivých dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují stabilní a vstřícné prostředí s dobrou atmosférou.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují otevřenou komunikaci s pedagogy.
- ✓ Pro děti, které se rády učí v rámci volné hry (při ranních činnostech).
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé nevyužívají získané informace z diagnostiky dětí.
- ! Převažující frontální výuka může bránit rozvoji samostatného myšlení.
- ! Chybí průběžná zpětná vazba, která pomáhá dětem v učení.
💪 Silné stránky
- • Škola aktivně vytváří pozitivní a bezpečné prostředí.
- • Děti mají prostor pro volnou hru a vlastní výběr činností hned po ránu.
- • Dobrý vztah s rodiči a otevřená komunikace.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je často frontální a omezuje aktivní zapojení dětí.
- • Chybí individualizace; výuka se nepřizpůsobuje potřebám jednotlivých dětí.
- • Škola nedává dětem účinnou zpětnou vazbu.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výuku schopnostem vašeho dítěte.
- → Ověřte si, jaké zpětné vazby škola dětem dává během učení.
- → Zjistěte, jak škola využívá diagnostiku pro cílenou podporu jednotlivců.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
V řízené výuce převládá frontální způsob učení, což omezuje aktivitu dětí a možnost volby. Chybí přizpůsobení výuky individuálním schopnostem. Učitelé nedávají dětem průběžnou zpětnou vazbu a nevedou je k sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené aktivity probíhaly převážně frontálně, bez možnosti výběru z více činností."
„Neposkytovaly jim však průběžnou zpětnou vazbu o dosahovaném vzdělávacím pokroku, nedocházelo k efektivnímu formativnímu hodnocení."
Vedení školy
Vedení školy má sice demokratické principy, ale kontroluje a vyhodnocuje práci neefektivně. Hodnocení pedagogické rady se soustředí na organizaci, ne na kvalitu výuky a její zlepšování. To brání systematickému zkvalitňování vzdělávacího procesu ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hodnoticí systémy jsou nastaveny, některá opatření... nejsou zcela účinná a nevedou ke zkvalitnění vzdělávání."
„Pravidelná jednání pedagogické rady... nezabývají systematickým vyhodnocováním pedagogických procesů a efektivností přijatých opatření."
Školní klima
Atmosféra ve školce je stabilně vstřícná a příjemná, děti se tu cítí bezpečně. Vedení aktivně pracuje na vytváření pozitivního prostředí. Učitelé přistupují k dětem vnímavě a podporují jejich spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přetrvává vstřícné a příjemné prostředí pro vzdělávání dětí."
„Vedení školy aktivně vytváří pozitivní prostředí, které... rozvíjí dobré prosociální vztahy všech účastníků vzdělávání."
Podpora žáků
Škola sice provádí diagnostiku dětí, ale získané poznatky nepoužívá k plánování podpory. Individualizovaná vzdělávací nabídka pro děti s obtížemi se tak do praxe nedostává. Podpora je neefektivní, i když existuje školní asistentka.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poznatky získané z pedagogické diagnostiky však nejsou využívány k plánování a realizaci individualizované vzdělávací nabídky."
„Jen ojediněle byly při plánování zohledňovány individuální vzdělávací potřeby dětí vyplývající z pedagogické diagnostiky."
Zázemí a vybavení
Prostory mateřské školy jsou esteticky upravené a vyzdobené dětskými pracemi. Vybavení tříd odpovídá potřebám různých věkových skupin. Škola využívá školní zahradu s řadou herních prvků pro podporu pohybu dětí.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107569451)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 32% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70.6% |
| Mladší 3 let | 44.4% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-12-07 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola má vstřícné a příjemné prostředí s dobrými vztahy mezi dětmi i pedagogy. Vedení má demokratické principy, ale řízení není účinné. Výuka je příliš frontální a postrádá individualizaci. Š...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sukova 1174/140003 Ústí nad Labem
Ústecký kraj