Mateřská škola Pardubice-Polabiny, Brožíkova 450
Brožíkova, Pardubice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola Pardubice-Polabiny poskytuje dětem bezpečné a podnětné prostředí s dobrými materiálními podmínkami a silnou podporou zdravého životního stylu. Škola se aktivně snaží o rozvoj, ale potýká se s výzvami v individualizaci výuky a systematickém využívání diagnostiky pro všechny děti, což může ovlivnit jejich zapojení do vzdělávacích aktivit.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, jejichž rodiče ocení bezpečné a přátelské prostředí s důrazem na zdravý životní styl a environmentální výchovu.
- ✓ Pro rodiny hledající školu s prvky alternativní pedagogiky (Waldorf) v jedné ze tříd a s dobrou spoluprací s rodiči.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Omezené zohledňování individuálních potřeb všech dětí ve výuce a méně časté využívání aktivizujících metod.
- ! Není vždy zajištěna plně objektivní sebereflexe učitelů a chybí systematické vzájemné hospitace pro sdílení zkušeností.
- ! Nerovný terén na části dopravního hřiště omezuje jeho bezpečné využití.
💪 Silné stránky
- • Silná podpora zdravého životního stylu a environmentální výchovy, včetně projektu „Skutečně zdravá škola“.
- • Vstřícné vztahy a otevřená komunikace se zákonnými zástupci dětí, která pozitivně ovlivňuje propojení školy s rodinou.
- • Průběžné zlepšování materiálních podmínek a kvalitní školní zahrada pro pohyb a poznávání přírody.
- • Cílená podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí s odkladem školní docházky, včetně logopedických asistentek.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Omezené využívání výsledků pedagogické diagnostiky pro individualizované plánování a realizaci vzdělávání všech dětí.
- • Nedostatečné uplatňování aktivizujících metod a problémového učení, což snižuje dětskou zvídavost a objevování.
- • Ne vždy objektivní hodnocení vlastní pedagogické práce učiteli a nedostatek vzájemných hospitací pro sdílení zkušeností.
- • Chybí systematické vedení dětí k sebereflexi a vzájemnému hodnocení, které posiluje rozvoj osobnosti.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Uplatňovat častěji pedagogický styl založený na problémovém učení a podpoře dětské zvídavosti prostřednictvím experimentování.
- → Využívat cíleně poznatky ze záznamů o všech dětech pro individualizovanou přípravu a realizaci vzdělávacích činností.
- → Vést děti průběžně k sebereflexi vlastní úspěšnosti a vzájemnému situačnímu hodnocení pro posílení rozvoje osobnosti.
- → Motivovat učitelky k zařazování vzájemných hospitací pro předávání pozitivních zkušeností a poskytování vzájemné zpětné vazby.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Kvalita výuky vykazuje systémové nedostatky v individualizaci a využívání diagnostiky. Škola nedostatečně zohledňuje individuální potřeby dětí a málo využívá aktivizující metody, což snižuje efektivitu vzdělávání. V jedné třídě to vedlo k postupné ztrátě smysluplnosti her a zvýšenému hluku. Chybí také cílená zpětná vazba a sebehodnocení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Omezené využívání výsledků pedagogické diagnostiky při plánování a následné realizaci vzdělávání zohledňujícího individuální schopnosti, dovednosti a potřeby dětí."
„příliš není počítáno s cíleným zohledněním individuálních možností a vzdělávacích potřeb jednotlivců (kromě dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí s plánem pedagogické podpory)."
„Pouze v jedné třídě byla zaznamenána postupná ztráta smysluplnosti déletrvající hry nebo jejich časté střídání, chvílemi doprovázené zvýšeným hlukem."
„K rozvoji poznání byly v podstatně menším zastoupení využívány aktivizující metody v podobě záměrného vytváření herních aktivit spojených s hledáním různých řešení problémových situací a vlastním objevováním prostřednictvím pokusů a experimentování."
Vedení školy
Vedení školy má funkční organizační strukturu a deleguje kompetence. Snaží se zlepšovat vzdělávání, ale efektivitu snižuje ne vždy objektivní hodnocení vlastní práce učitelů a omezené využívání diagnostiky pro plánování. Chybí systematická podpora vzájemných hospitací pro předávání zkušeností a zpětnou vazbu mezi pedagogy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelně jsou nastavena pravidla a mechanismy k organizování činnosti, rovněž tak k přenosu informací mezi všemi zúčastněnými. Ředitelka část řídicích kompetencí vhodně delegovala na svoji zástupkyni."
„Jejich možnou efektivitu však snižuje ne vždy učiteli plně objektivní hodnocení vlastní pedagogické práce s následným přijetím záměrů pro zkvalitnění výchovně-vzdělávacích strategií."
„Omezené využívání výsledků pedagogické diagnostiky při plánování a následné realizaci vzdělávání zohledňujícího individuální schopnosti, dovednosti a potřeby dětí."
Školní klima
Škola vytváří bezpečné a důvěryhodné prostředí s partnerskou komunikací mezi dětmi a dospělými. Děti se chovají kamarádsky a respektují pravidla. Preventivní opatření proti úrazům jsou účinná a škola aktivně podporuje zdravý životní styl a stravovací návyky, což se pozitivně projevuje v chování dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Po celou dobu ve všech třídách panovala zřetelná důvěra mezi dětmi a dospělými, postavená převážně na partnerské komunikaci, kladném přijetí a v případě potřeby i pomoci."
„Děti respektovaly základní společenská pravidla, k sobě navzájem se chovaly převážně kamarádsky a přirozeně mezi sebou komunikovaly."
„Z četnosti záznamů v knize úrazů lze vyvodit, že preventivní opatření prováděná školou jsou účinná."
Podpora žáků
Škola poskytuje cílenou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, s odkladem školní docházky a se zvýšenými obtížemi, včetně asistentky pedagoga a logopedických asistentek. Využívá testy školní zralosti a spolupracuje s poradenskými zařízeními. Nicméně, celkové zohlednění individuálních potřeb všech dětí v plánování výuky je omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání dětí zajišťuje spolu s ředitelkou ještě 15 odborně kvalifikovaných učitelů a asistentka pedagoga, která poskytovala individuální podporu dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Pro několik dětí se zvýšenými vzdělávacími obtížemi je vytvořen plán pedagogické podpory, rovněž tak pro děti s odkladem povinné školní docházky. Tyto plány jsou ve stanovené době vyhodnocovány."
„Ve škole s dětmi s vážnými vadami řeči v povinném předškolním vzdělávání pracují ve spolupráci s logopedem dvě logopedické asistentky."
Zázemí a vybavení
Škola má dobré materiálně-technické podmínky, které se průběžně zlepšují díky podpoře zřizovatele. Vnitřní prostředí je estetické a účelně vybavené didaktickými pomůckami. Součástí areálu je kvalitní školní zahrada, která slouží k pohybu, hře i environmentální výchově, avšak část dopravního hřiště má nerovný terén a čeká na úpravu.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107585294)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 31% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 33.3% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 29.3% |
| Mladší 3 let | 55.6% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-04-11
Komplexní inspekce
Tato mateřská škola má velmi silné řízení a moderní pedagogický styl. Učitelky efektivně propojují aktivizující metody, bádání a formativní hodnocení. Děti se s chutí zapojují a projevují přirozenou z...
Inspekce z 2019-02-28 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Pardubice-Polabiny poskytuje dětem bezpečné a podnětné prostředí s dobrými materiálními podmínkami a silnou podporou zdravého životního stylu. Škola se aktivně snaží o rozvoj, ale potýk...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Brožíkova 45053009 Pardubice
Pardubický kraj