Mateřská škola Perná
None, Perná
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato malá mateřská škola v Perné nabízí dětem přátelské prostředí a moderní vybavení. Děti si samy vybírají činnosti, které je zajímají a baví. Učitelky někdy mluví moc dlouho k celé skupině najednou. Škola skvěle spolupracuje s rodiči i obcí. Děti mají k dispozici krásnou zahradu a koutky pro soukromí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a menší rodinné prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s velkou zahradou a zázemím.
- ✓ Pro děti, které se rády samy rozhodují o svých aktivitách.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelky se občas vrací k dlouhému vysvětlování pro celou skupinu.
- ! Nabídka aktivit pro děti mladší tří let je zatím spíše menší.
💪 Silné stránky
- • Děti si mohou vybírat činnosti a učit se vlastní cestou.
- • Třída nabízí skvělá zákoutí a vyvýšené patro pro klid dětí.
- • Školka má velmi úzké a přátelské vztahy s místní komunitou.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé společné povídání učitelky, které někdy unavuje hlavně mladší děti.
- • Škola nevyužívá zápisy o dětech k lepšímu plánování jejich rozvoje.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o vašem dítěti při hrách.
- → Ověřte si, zda si vaše dítě může během dne vybírat činnosti.
- → Zajímejte se, jak škola u dětí podporuje samostatnost a kamarádství.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky podporují děti v samostatnosti a objevování. Děti si často samy vybírají, co chtějí dělat. Výuku ale někdy brzdí moc dlouhé společné vysvětlování. Učitelky pak mluví k celé skupině bez ohledu na potřeby jednotlivců. Pro úplně malé děti je nabídka aktivit zatím slabší a méně pestrá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Objevila se však poměrně dlouhá frontální práce s přemírou předávání informací a verbálního projevu učitelky, která nevyhovovala individuálním vzdělávacím potřebám"
„Poskytoval jim samostatnost výběru z nabízených činností, při jejich realizaci mohly zkoumat, objevovat, řešit dílčí problémy, vyjadřovat nápady"
Vedení školy
Ředitelka má jasnou vizi a školu skvěle materiálně vybavila. Dokázala vytvořit příjemné prostředí pro zaměstnance i děti. Problémem je, že kontroly v hodinách nevedou ke změnám v metodách. Učitelky sice chodí na školení, ale nové věci v praxi nepoužívají. Vedení tak nemá plný vliv na kvalitu učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy má srozumitelně stanovené dlouhodobé priority řízení, které se pozitivně projevují v dobré kvalitě nabízeného vzdělávání"
„Ředitelka pravidelně realizovala hospitace, ale stanovené závěry pro učitelku nevedly k uplatňování účinných metod a forem vzdělávání."
Školní klima
Ve školce vládne klid a pohoda. Děti se cítí bezpečně a nebojí se říkat své nápady. Skvělým prvkem je vyvýšené patro, kde děti nacházejí soukromí. Respekt k potřebám dětí se ukazuje i u odpočinku. Kdo nechce spát, může si v klidu hrát. Atmosféra podporuje kamarádství.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo v příjemné, klidné a přátelské atmosféře."
„Nově vybudované zvýšené patro ve třídě poskytovalo dětem soukromí a podněcovalo je ke společným námětovým hrám."
Podpora žáků
Škola zajišťuje logopedickou prevenci a plány pro předškoláky. Učitelky sledují pokroky dětí a píší si o nich záznamy. Tyto informace ale bohužel nevyužívají k plánování dalších her. Podpora tak zůstává spíše v rovině sledování než aktivního rozvoje. Škola ale citlivě přistupuje k individuální potřebě spánku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální potřebu spánku jednotlivých dětí škola respektovala a dětem s nižší potřebou spánku nabízela klidový program"
„získané informace o nich nevyužívala pro další plánování vzdělávací nabídky, což se při vzdělávání projevilo nedostatečnou diferenciací"
Zázemí a vybavení
Třídy mají moderní nábytek uspořádaný do koutků a vyvýšené patro pro soukromí dětí. Školka je vybavena interaktivní tabulí a didaktickými pomůckami. Venku děti využívají prostornou zahradu s herními prvky a novým přístřeškem.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107604752)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 36% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 50.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-02-19 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato malá mateřská škola v Perné nabízí dětem přátelské prostředí a moderní vybavení. Děti si samy vybírají činnosti, které je zajímají a baví. Učitelky někdy mluví moc dlouho k celé skupině najednou....
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Perná se řídí vzdělávacím programem „Človíček a svět kolem něj“, který je zaměřen na rozvoj dětí v jedné smíšené třídě s kapacitou 28 míst. Vzdělávání propojuje volné, spontánní a řízené aktivity, zahrnující hry, zájmové činnosti, pobyt venku a individuální práci s dětmi s různými potřebami odpočinku.
Adresa
69186 PernáJihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více