Mateřská škola Břest
None, Břest
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola Břest nabízí bezpečné a podnětné prostředí s výrazným zaměřením na environmentální výchovu a logopedickou péči. Má však rezervy v individualizaci výuky pro mladší děti a v systematickém využívání diagnostiky pro plánování. Vedení školy potřebuje zefektivnit kontrolní mechanismy pro zajištění trvalého rozvoje.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro děti, jejichž rodiče ocení bezpečné prostředí, silný důraz na přírodu a ekologii, a kvalitní logopedickou péči.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli být vědomi, že pro nejmladší děti může být výuka méně individualizovaná a více frontální, což může omezovat jejich samostatnost.
- ! Škola má rezervy v aktivitách posilujících sebepojetí a psychickou odolnost dětí, a v systematickém využívání diagnostiky pro individualizované vzdělávání.
💪 Silné stránky
- • Vynikající podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a cílená logopedická péče s prokazatelnými výsledky.
- • Bezpečné a přátelské školní klima s dobře nastavenými pravidly a pozitivními vztahy mezi dětmi.
- • Moderní a dobře vybavené prostory, včetně školní zahrady, podporující environmentální a pohybové aktivity.
- • Silné zaměření na environmentální vzdělávání, včetně unikátního pozorování čapího života.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná individualizace a převaha frontální výuky pro nejmladší děti, omezující jejich tvořivost a samostatnost.
- • Narušená plynulost vzdělávání kvůli hromadným přechodům, což ovlivňuje soustředěnost dětí.
- • Slabiny v kontrolní a hospitační činnosti vedení školy, které nevedou k efektivnímu zkvalitňování vzdělávacího procesu.
- • Nedostatečné využívání pedagogické diagnostiky pro systematické plánování individualizované vzdělávací nabídky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zefektivnit kontrolní a řídící činnost ředitelky školy pro lepší identifikaci rizik a zkvalitnění vzdělávání.
- → Více se zaměřit na diferenciaci náročnosti řízených činností, zejména pro mladší děti, a umožnit větší volbu aktivit.
- → Systematicky využívat zjištění z pedagogické diagnostiky pro plánování pestré a individualizované vzdělávací nabídky.
- → Častěji využívat příležitosti k rozvoji sebereflexe, sebehodnocení a vzájemného hodnocení u dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Výuka pro nejmladší děti je příliš náročná a frontální, což omezuje jejich samostatnost a tvořivost. Organizace dne je narušena hromadnými přechody, což vede k prostojům a ovlivňuje soustředěnost dětí. Chybí také zpětná vazba a aktivity posilující sebepojetí. Přestože pro starší děti a v logopedii je výuka kvalitní, celkové nedostatky mají negativní dopad na vzdělávací proces.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizaci vzdělávání a její plynulost výrazně narušovala nutnost hromadných přechodů na sociální zařízení a ke stravování. Ve vzdělávání tím vznikaly prostoje a nepříznivě tím byla ovlivněna provázanost a vyváženost spontánních a řízených činností, soustředěnost dětí a dokončování prováděných činností."
„Příliš verbalizovaný pedagogický styl omezoval samostatnost, tvořivost a vlastní objevování u dětí. Činnosti pro tyto děti byly zdlouhavé a neúčelné. Děti neměly možnost neúčastnit se těchto společných aktivit."
Vedení školy
Vedení školy má sice jasnou koncepci a dobré vztahy v kolektivu, ale kontrolní a hospitační činnost postrádá objektivní analýzu rizik a nepřispívá ke zkvalitňování vzdělávání. Závěry z vlastního hodnocení nejsou plně uplatňovány, což brání systematickému rozvoji školy a nápravě nedostatků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Oblast řízení vykazovala dílčí nedostatky zejména v kontrolním a hospitačním systému. Hospitační činnost postrádala objektivní analýzu k identifikaci vzdělávacích rizik a stanovená opatření nepřispívala ke zkvalitňování vzdělávacího procesu, zvláště u nově začínajících učitelek."
„Každoroční vlastní hodnocení MŠ obsahovalo hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání. Stanovené závěry však nebyly v rozvoji vzdělávání zcela uplatňovány."
Školní klima
Škola vytváří bezpečné a příjemné prostředí s dobrými vztahy mezi zaměstnanci i dětmi. Pravidelně vyhodnocuje rizika a stanovuje preventivní opatření. Děti dodržují pravidla, spolupracují a mají osvojené základní společenské a sebeobslužné návyky, což přispívá k pozitivní atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola vytvářela dětem prostředí pro jejich bezpečné vzdělávání prostřednictvím pravidelného a důsledného vyhodnocování rizik a stanovením konkrétních opatření k jejich prevenci."
„V průběhu dne děti dodržovaly nastavená pravidla jednání, přátelsky se k sobě chovaly a při hrách mezi sebou spolupracovaly."
Podpora žáků
Škola poskytuje velmi dobrou a cílenou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a v oblasti logopedické prevence, s prokazatelnými výsledky. Nicméně, výsledky pedagogické diagnostiky nejsou systematicky využívány pro individualizované plánování a chybí aktivity posilující sebepojetí a psychickou zdatnost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami (dále „SVP“) byla věnována náležitá podpora a pomoc zahrnující zohledňování a individuální vzdělávací plán."
„Škola však výsledky nevyužívala k systematickému plánování individualizované vzdělávací nabídky. Uplatňované metody a formy práce byly účinné a směřovaly k naplnění vzdělávacích cílů."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v zrekonstruované a zabezpečené budově s novým nábytkem a upravenými společnými prostory. Disponuje dobře vybavenými centry aktivit s dostatkem hraček a didaktických pomůcek. K budově náleží školní zahrada, která nabízí dobré podmínky pro celoroční pohybové a environmentální aktivity.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107609614)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 38% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 60.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-05-27
Komplexní inspekce
Školka nabízí dětem bezpečné a podnětné prostředí s moderním přístupem. Vedení školu skvěle řídí a nedávno ji kompletně zmodernizovalo. Učitelky pracují s dětmi empaticky a podporují jejich samostatno...
Inspekce z 2019-11-21 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Břest nabízí bezpečné a podnětné prostředí s výrazným zaměřením na environmentální výchovu a logopedickou péči. Má však rezervy v individualizaci výuky pro mladší děti a v systematickém...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
76823 BřestZlínský kraj