Mateřská škola Dobrá
None, Dobrá
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Školka v Dobré nabízí dětem bezpečné prostředí a přátelskou atmosféru. Analýza se zaměřuje na mateřskou školu. Výuka je bohužel velmi tradiční a málo tvořivá. Vedení školy nefunguje efektivně a dlouhodobě chyby neřeší. Děti mají málo prostoru pro vlastní nápady a volnou hru.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají klasickou školku s úzkou vazbou na místní tradice.
- ✓ Pro děti, které potřebují jasný řád a vyhovuje jim vedení učitelem.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Školka nerespektuje individuální potřebu spánku a všechny děti musí ležet na lehátku.
- ! V některých třídách je vysoký hluk a učitelé si neví rady s konflikty.
- ! Děti mají omezenou možnost rozhodovat o tom, co a kolik budou jíst.
💪 Silné stránky
- • Vynikající spolupráce s obcí a místní základní školou usnadňuje dětem přestup.
- • Přátelská atmosféra a vstřícné vztahy mezi dětmi a dospělými ve většině tříd.
- • Bohatá nabídka kroužků jako judo, keramika nebo dramatická výchova přímo ve školce.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Příliš mnoho mluvení učitele k celé skupině a jednotných úkolů.
- • Vedení školy málo kontroluje kvalitu výuky a neřeší dlouhodobé nedostatky.
- • Omezování volné hry dětí a nucení k plnění úkolů bez ohledu na zájem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly dětem, které potřebují jiný přístup.
- → Zjistěte, jak školka řeší odpolední odpočinek pro děti, které už nechtějí spát.
- → Ověřte si, zda si děti mohou při jídle samy určovat velikost porce.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je zastaralá a málo pestrá. Převažuje mluvení učitelky k celé skupině najednou. Děti často vyplňují stejné pracovní listy. Škola omezuje volnou hru dětí a nutí je plnit úkoly. Chybí prostor pro objevování a samostatné myšlení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při řízených činnostech byla často preferována méně efektivní frontální forma práce s dětmi, učitelky nejčastěji využívaly demonstrační materiál v kombinaci s rozhovorem."
„Dětem byly nevhodně předkládány pracovní listy stejné obtížnosti, jejich nadměrné zařazování, navíc bez promyšleného zacílení, bylo patrno také z nástěnek a sběrných portfolií."
Vedení školy
Ředitelka řídí školu sama a nepředává úkoly své zástupkyni. Málo kontroluje, co se děje ve třídách. Škola neopravila chyby nalezené inspekcí už před pěti lety. Chybí plán, jak výuku zlepšit. Vedení nepracuje efektivně na rozvoji celé školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka... nedelegovala však na ni téměř žádné kompetence související s řízením školy, byla pouze pověřena metodickým vedením začínajících učitelek."
„Škole se prozatím nepodařilo odstranit nedostatky zjištěné při poslední inspekční činnosti, vzdělávání nadále není diferencované a individualizované, děti nejsou vedeny k sebehodnocení."
Školní klima
Ve většině tříd panuje klidná a přátelská atmosféra. Děti se učitelkám nebojí svěřit. Škola je pro děti bezpečným místem s nízkou úrazovostí. Učitelé mají k dětem vstřícný přístup. Některé třídy jsou ale hlučné a učitelé hůře zvládají dětské konflikty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve většině tříd byla vstřícná, podporovala v dětech důvěru ke komunikaci mezi sebou i s dospělými."
„Zaměstnanci se svým přístupem k dětem podíleli na vytvoření příjemného pracovního prostředí."
Podpora žáků
Školka zaměstnává asistentky, které pomáhají dětem s obtížemi. Spolupracuje s odborníky a rodiči při nástupu do školy. Podpora ale není dostatečně přizpůsobena potřebám každého dítěte. Chybí také pomoc pro děti, které neumí dobře česky. Odpočinek dětí organizují pro všechny stejně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola má vhodné personální podmínky pro podporu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Přítomnost asistentek se již nyní jevila jako přínosná pro vzdělávání dětí ve třídě."
Zázemí a vybavení
Školka sídlí ve třech propojených budovách s dostatkem hraček a pomůcek pro pohyb. Má prostornou zahradu s herními prvky, která ale kapacitně nestačí všem dětem najednou. K dispozici jsou i moderní digitální pomůcky.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107621428)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 36% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 72.4% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-10-03 zobrazeno
Komplexní inspekce
Školka v Dobré nabízí dětem bezpečné prostředí a přátelskou atmosféru. Analýza se zaměřuje na mateřskou školu. Výuka je bohužel velmi tradiční a málo tvořivá. Vedení školy nefunguje efektivně a dlouho...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2018-04-16
Komplexní inspekce
Mateřská škola Dobrá je moderní zařízení s novým vedením, které systematicky rozvíjí školu s důrazem na individuální potřeby dětí. Nabízí bezpečné a podnětné prostředí s bohatým materiálním vybavením ...
5 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Mateřská škola Dobrá, okres Frýdek-Místek, je příspěvková organizace nacházející se v obci Dobrá. Zaměřuje se na předškolní vzdělávání dětí v místní komunitě. Škola poskytuje prostředí pro rozvoj nejmenších žáků.
Adresa
73951 DobráMoravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více