Mateřská škola Krčmaň
Olomoucká, Krčmaň
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2013 (před 13 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola Krčmaň poskytuje dětem bezpečné a emočně podpůrné prostředí s důrazem na fyzický rozvoj. Nicméně, čelí významným pedagogickým a manažerským výzvám, zejména kvůli nekvalifikovaným učitelkám a zastaralému školnímu vzdělávacímu programu, což vede k omezené kvalitě vzdělávání v klíčových oblastech.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro děti, které prospívají v malém, rodinném prostředí s důrazem na sociální a emoční pohodu a fyzickou aktivitu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by si měli být vědomi omezené kvality výuky v oblastech jako grafomotorika, předmatematická a předčtenářská gramotnost, a celkově menší pestrosti vzdělávacích aktivit.
💪 Silné stránky
- • Vytváření velmi příznivého a bezpečného emočního prostředí, kde se děti cítí spokojeně a důvěřují učitelkám.
- • Důsledné zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, s nulovou úrazovostí ve sledovaném období.
- • Velmi dobré dovednosti dětí v oblasti výchovy ke zdraví a zdravému pohybu, včetně otužování a aktivního pobytu venku.
- • Smysluplná spolupráce s navazující základní školou, která usnadňuje dětem přechod do prvního ročníku.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nízká kvalita předškolního vzdělávání způsobená nekvalifikovanými učitelkami a stereotypními metodickými postupy.
- • Nesoulad školního vzdělávacího programu s RVP PV, chybějící vzdělávací záměry a nedostatečná integrace nabídky činností.
- • Zastaralý systém individuální diagnostiky, který neumožňuje komplexní sledování rozvoje dětí.
- • Nedostatky v psychohygieně a životosprávě dětí, včetně příliš sevřeného režimu dne a omezeného prostoru pro samostatnost.
- • Nedostatečná podpora rozvoje grafomotoriky, předmatematické a předčtenářské gramotnosti dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Dopracovat školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání do souladu s RVP PV a obohatit vzdělávací nabídku.
- → Zajistit další vzdělávání pedagogických pracovnic MŠ zaměřené na moderní metodické postupy a individuální diagnostiku dětí.
- → Zlepšit materiálně-technické vybavení MŠ, zejména o pomůcky pro námětové hry, experimentování a didaktický materiál.
- → Upravit režim dne tak, aby poskytoval více prostoru pro samostatnost dětí a spontánní hru.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2013. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky v mateřské škole je výrazně snížena kvůli nekvalifikovaným a nezkušeným učitelkám, což vede k nesystematickým a stereotypním metodám. Školní vzdělávací program není v souladu s RVP PV, chybí pestrost činností a podpora prožitkového učení. Zjištěny jsou nedostatky v rozvoji grafomotoriky, předmatematické a předčtenářské gramotnosti, což má negativní dopad na vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V aktuálním školním roce tvoří pedagogický tým MŠ dvě nekvalifikované, začínající učitelky... což bylo ve vzdělávacím procesu hlavní příčinou zjištěných nedostatků."
„Riziky zjištěnými v průběhu inspekční činnosti v MŠ jsou zejména: nesoulad ŠVP PV s RVP PV včetně nefunkčního třídního plánování, malá pestrost vzdělávací nabídky činností, absence využívání metod prožitkového a sociálního učení, příliš řízené vzdělávání zaměřené převážně na úkol (méně na cíl), chybějící systém funkčního vyhodnocování kvality poskytovaného vzdělávání a neznalost potřebných metodických postupů vedoucích k podpoře dětí v oblasti grafomotoriky, předmatematické a předčtenářské gramotnosti dětí."
Vedení školy
Vedení školy nedostatečně podporuje pedagogický rozvoj učitelek mateřské školy, zejména v oblasti kvality vzdělávání dle RVP PV. Chybí systematické další vzdělávání pedagogických pracovníků a organizace provozu ztěžuje spolupráci učitelek. Školní vzdělávací program pro MŠ je navíc v rozporu s RVP PV, což je zásadní manažerské selhání s dopadem na výuku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní, hospitační a metodickou pomoc učitelkám v MŠ ředitelka školy zaměřila převážně na klima třídy, bezpečnost a spokojenost dětí, méně na kvalitu poskytovaného vzdělávání dle RVP PV."
„Organizaci provozu jednotřídní MŠ... významně ztěžuje možnost vzájemné spolupráce učitelek, včetně přenosu informací o dětech a realizovaném vzdělávání."
„DVPP realizované účastí na vzdělávacích akcích prakticky neprobíhá zejména z organizačních a finančních důvodů."
Školní klima
Mateřská škola úspěšně vytváří pro děti bezpečné a emočně příznivé prostředí, kde se cítí spokojeně a důvěřují učitelkám. Důsledná pozornost je věnována bezpečnosti a ochraně zdraví, což se projevuje nulovou úrazovostí. Děti jsou podporovány v sociálních potřebách a projevují zájem o pohybové a pracovní činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tato skutečnost však neměla negativní vliv na sociální potřeby dětí, které byly učitelkami podporovány v příznivém a bezpečné emočním prostředí."
„Ve sledovaném období nebyl zaznamenán jediný dětský úraz, což svědčí o soustavné pozornosti dospělých věnované bezpečnému prostředí ve škole a účastí na aktivitách pořádaných mimo budovu školy."
„V průběhu inspekční činnosti bylo ve třídě příznivé klima, děti projevovaly spokojenost, k učitelkám se obracely s důvěrou."
Podpora žáků
Podpora individuálního rozvoje dětí je nedostatečná kvůli zastaralé diagnostice, která neumožňuje sledovat vývoj dětí komplexně. Zjištěny jsou nedostatky v psychohygieně a životosprávě, jako je příliš sevřený režim dne a nedostatek prostoru pro samostatnost. Chybí také cílená podpora v klíčových oblastech jako grafomotorika a předmatematická gramotnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rizika byla také shledána ve sledování individuálního rozvoje dětí. Zavedený formulář k individuální diagnostice rozvoje dítěte byl zastaralý, obsahově nekorespondoval s požadavky RVP PV."
„Dílčí rizika byla shledána v zajištění a podpoře správné psychohygieny a životosprávy (časté řazení dětí do útvaru, společně prováděná hygiena s čekáním na sebe, neúčelné a zdlouhavé stolování v jídelně, nefunkční pitný režim, nerespektování potřeb dětí, které v odpoledním odpočinku neusnou)."
„Nedostatky byly dále zjištěny v přílišné sevřenosti režimu dne, malém prostoru pro samostatnost dětí, málo příležitostí k jejich samostatnému řešení konkrétních poznávacích situací."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve společné budově se základní školou, která prošla rekonstrukcemi. MŠ má však menší množství zastaralých pomůcek, hraček a didaktického materiálu, chybí vybavení pro námětové hry a experimentování. Sedací nábytek je jedné velikosti, což nevyhovuje všem dětem.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107627035)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 21% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-10-06
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje na mateřskou školu. Školka nabízí dětem bezpečné a klidné prostředí s rodinnou atmosférou. Děti jsou zde spokojené a dobře se adaptují. Výuka je ale hodně tradiční. Děti tráví...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2013-04-08 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Krčmaň poskytuje dětem bezpečné a emočně podpůrné prostředí s důrazem na fyzický rozvoj. Nicméně, čelí významným pedagogickým a manažerským výzvám, zejména kvůli nekvalifikovaným učitel...
4 silných stránek · 5 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Olomoucká 8577900 Krčmaň
Olomoucký kraj
Kontakt
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více