Základní škola a Mateřská škola Ktiš
None, Ktiš
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Základní škola Ktiš je malotřídní škola s velmi pozitivním a bezpečným klimatem, kde panují dobré vztahy mezi všemi aktéry. Škola se aktivně modernizuje a klade důraz na environmentální výchovu. Nicméně, výuka je převážně frontální a chybí v ní dostatečná diferenciace a formativní hodnocení, což může omezovat individuální rozvoj žáků. Řízení školy má rezervy v systematické kontrole a vyhodnocování úspěšnosti žáků v dalším vzdělávání.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Škola je vhodná pro žáky, kteří prospívají v malém, rodinném prostředí s důrazem na dobré vztahy a individuální přístup v rámci podpory.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rodiče by měli věnovat pozornost převládající frontální výuce a omezené diferenciaci, která nemusí vyhovovat všem stylům učení.
- ! Je třeba si uvědomit, že škola nesleduje systematicky úspěšnost žáků v dalším vzdělávání.
💪 Silné stránky
- • Vedení školy systematicky buduje velmi pozitivní a bezpečné školní klima s respektujícím přístupem k žákům.
- • Škola má funkční systém podpory žáků, včetně doučování a prevence školní neúspěšnosti, s prokazatelnými pozitivními výsledky.
- • Silná spolupráce se zřizovatelem a rodiči přispívá k modernizaci školy a celkové příjemné atmosféře.
- • Významný důraz na environmentální výchovu, podpořený moderní školní zahradou a venkovní učebnou.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převládající frontální výuka a nedostatečná diferenciace učiva omezují efektivní zapojení žáků z různých ročníků.
- • Chybí širší škála formativního hodnocení, což oslabuje komplexní zpětnou vazbu a vnitřní motivaci žáků.
- • Kontrolní činnost ředitele není systematická a škola nesleduje úspěšnost žáků v dalším vzdělávání, což brání cílenému zlepšování.
- • Prostory pro činnost školní družiny nejsou primárně určeny pro zájmové vzdělávání a zvyšují nároky na plnění programu.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zlepšit výuku zavedením větší diferenciace učiva a aktivizujících metod, aby se žáci z různých ročníků efektivněji zapojili.
- → Rozšířit využívání formativního hodnocení, včetně vrstevnického hodnocení a sebehodnocení, pro posílení motivace žáků.
- → Zefektivnit kontrolní činnost vedení školy a systematicky sledovat úspěšnost žáků v dalším vzdělávání.
- → Vybudovat vhodnější prostory pro činnost školní družiny, které budou lépe odpovídat potřebám zájmového vzdělávání.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2021
Kvalita výuky
Výuka v základní škole je převážně frontální a nedostatečně diferencovaná pro žáky různých ročníků, což oslabuje jejich efektivní zapojení a plnění úkolů. Chybí také širší škála formativního hodnocení, jako je vrstevnické hodnocení a sebehodnocení, což omezuje komplexní zpětnou vazbu a posílení vnitřní motivace žáků. To má prokazatelný negativní dopad na vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných hodinách převládala frontální výuka."
„Vzdělávací obsah byl většinou propojován s reálnými situacemi a dostatečně podporován názornými pomůckami. Pozitivní klima tříd se odráželo v respektování pokynů a snaze o zodpovědné plnění zadaných úkolů, které se vzhledem k nízké diferenciaci učiva téměř nedařilo."
„Další prvky formativního hodnocení jako vrstevnické hodnocení nebo sebehodnocení žáků nebyly uplatňovány a byla tak oslabena ucelenost zpětné vazby směrem k učitelům i žákům."
Vedení školy
Kontrolní činnost ředitele školy není systematická ani dostatečně efektivní, což brání účinnému zlepšování. Škola navíc nesleduje a nevyhodnocuje úspěšnost žáků v dalším vzdělávání, což jí znemožňuje přijímat účinná opatření pro zkvalitnění průběhu vzdělávání. Přestože je spolupráce se zřizovatelem a rodiči silná, klíčové řídící procesy vykazují systémové nedostatky s dopadem na kvalitu výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy vytváří příznivé pracovní prostředí založené na vzájemné pomoci a spolupráci všech aktérů vzdělávání, avšak jeho kontrolní činnost není systematická ani dostatečně efektivní."
„Základní škola nesleduje a nevyhodnocuje úspěšnost žáků v dalším vzdělávání, nemůže tedy přijímat účinná opatření pro zkvalitnění průběhu vzdělávání."
„Zefektivnit kontrolní činnost včetně činnosti hospitační, poskytovat vyučujícím funkční zpětnou vazbu."
Školní klima
Škola systematicky buduje dobré vzájemné vztahy mezi všemi aktéry vzdělávacího procesu, což aktivně přispívá k vytváření příznivého a bezpečného školního klimatu. Vstřícný a respektující přístup pedagogů k žákům výrazně napomáhá pozitivní atmosféře při vzdělávání. Spolupráce se zřizovatelem a rodiči se prohloubila, což má kladný dopad na celkovou atmosféru ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy systematicky buduje dobré vzájemné vztahy mezi všemi aktéry vzdělávacího procesu a aktivně tak přispívá k vytváření příznivého a bezpečného školního klimatu."
„Vstřícný a respektující přístup k dětem i žákům výrazně napomáhá k pozitivní atmosféře při vzdělávání."
„Prohloubila se spolupráce školy se zřizovatelem a se zákonnými zástupci dětí a žáků, což má pozitivní dopad na celkovou atmosféru ve škole."
Podpora žáků
Škola poskytuje funkční systém podpory žáků, včetně individuální pomoci formou doučování při zhoršení prospěchu. Ředitel školy zodpovědně zastává funkce výchovného poradce a školního metodika prevence. Vytvořený systém podpory a spolupráce se školskými poradenskými zařízeními je funkční a daří se mu předcházet školní neúspěšnosti, což má kladný dopad na efektivitu vzdělávání a snižování rizikového chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při zhoršení prospěchu škola přistupuje k individuální pomoci formou doučování a zároveň jsou informováni zákonní zástupci."
„Školní poradenské služby poskytuje ředitel školy, který zodpovědně zastává zároveň funkci výchovného poradce a školního metodika prevence."
„Vytvořený systém podpory žáků i spolupráce se školskými poradenskými zařízeními jsou funkční. Daří se předcházet školní neúspěšnosti. To má kladný dopad na efektivitu průběhu vzdělávání i na snižování četnosti výskytu negativních jevů či projevů rizikového chování."
Zázemí a vybavení
Škola prochází celkovou modernizací vnitřního i vnějšího prostředí. Vybavení základní školy je na dobré úrovni, včetně nových notebooků. Škola disponuje prostornou environmentální zahradou s herními prvky a venkovní učebnou, avšak prostory pro školní družinu ve školní knihovně nejsou ideální.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 107721945)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-05-27
Komplexní inspekce
Malotřídní škola propojuje učení s přírodou a rodinným životem. Děti začínají den společným zpěvem a rituály v kruhu. Učitelé vytvářejí klidné a přátelské prostředí. Vedení školy zatím řeší věci hlavn...
Inspekce z 2021-10-11 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Ktiš je malotřídní škola s velmi pozitivním a bezpečným klimatem, kde panují dobré vztahy mezi všemi aktéry. Škola se aktivně modernizuje a klade důraz na environmentální výchovu. Nicmé...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
38403 KtišJihočeský kraj