Základní škola Šternberk, Olomoucká 76
Táboritů, Olomouc
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Škola se speciálními třídami bojuje s vážnými výchovnými problémy žáků, včetně agresivního chování. Chybí zde odborná pomoc psychologa a pravidelný průzkum klimatu. Vyučování je často frontální a postrádá pestřejší formy práce. Silnou stránkou je však stabilní a individuální podpora dětí v malém kolektivu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují malý počet dětí ve třídě.
- ✓ Pro děti s potřebou podpory a asistence pedagoga.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s empatickými učiteli.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Připravte se na vysokou míru agresivního chování u žáků.
- ! Škola nemá zajištěnu odbornou pomoc psychologa nebo etopeda.
- ! Chybí moderní IT vybavení pro názornou a interaktivní výuku.
💪 Silné stránky
- • Učitelé mají empatický přístup k dětem a vytvářejí klidné klima.
- • Asistenti pedagoga pomáhají aktivizovat všechny žáky ve třídě.
- • Škola pořádá projektové dny zaměřené na zlepšení vztahů.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Agresivní chování žáků, útoky i vůči učitelům, jsou častým problémem.
- • Vyučování je převážně frontální a chybí v něm pestrost metod.
- • Škola se potýká s vysokou fluktuací pedagogických pracovníků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola konkrétně řeší fyzické útoky mezi dětmi.
- → Ověřte si, zda už škola zajistila odbornou pomoc psychologa nebo etopeda.
- → Zjistěte, jak často děti ve výuce pracují ve skupinách a kolik je pohybu.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelé dobře zvládají hodiny a stanovují cíle. Převládá však frontální výuka a chybí pestré metody. Kvůli tomu žáci občas ztrácejí pozornost. Škola neposkytuje dostatek prostoru pro sebehodnocení dětí. Chybí také relaxační chvilky pro žáky se speciálními potřebami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Méně časté zařazování pestřejších forem práce vedoucí k částečné ztrátě pozornosti a soustředění žáků v některých vyučovacích hodinách ovlivňovalo účinnost."
„V závěru vyučovací hodiny [...] většinou však nebyl poskytnut dostatečný prostor pro žákovské sebehodnocení a vzájemného hodnocení."
Vedení školy
Vedení školy kontroluje procesy a využívá zpětnou vazbu. Systém řízení je však neefektivní a chybí mu systémová evaluace. Zpětná vazba pro učitele je obecná a opatření se nekontrolují. Škola se dlouhodobě potýká s vysokou fluktuací pedagogů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelům ZŠ však nebyla zcela dostatečně poskytována promyšlená zpětná vazba, chyběla systémová evaluace úrovně poskytovaného vzdělávání."
„Vedení školy se dlouhodobě potýká s problémem nestabilizovaného pedagogického sboru, spojeným s častou fluktuací pedagogických pracovníků."
Školní klima
Ve třídách panuje sice dobrá atmosféra a učitelé jsou empatičtí, ale škola řeší vážné problémy. Žáci se dopouštějí agresivního chování a útoků i vůči učitelům. Škola neprovádí průzkum klimatu. Škole chybí psycholog k řešení těchto problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejčastěji řešenými výchovnými problémy [...] jsou nevhodné až agresivní chování žáků, jejich verbální i fyzické útoky mezi sebou i vůči učitelům."
„Škola nevyužívá odborné pomoci např. psychologa nebo etopeda, což je vzhledem k vývoji skladby žáků v tomto typu školy žádoucí a potřebné."
Podpora žáků
Škola poskytuje potřebnou podporu všem žákům s obtížemi. Pracuje s individuálními plány. Asistenti pedagoga pomáhají nejen dětem se speciálními potřebami, ale i dalším. Podpora probíhá podle doporučení poraden. Zpráva však neuvádí konkrétní výsledky podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všem žákům (tj. 37) byla školou poskytovaná přiznaná míra podpůrných opatření stanovená školským poradenským zařízením."
„Asistenti pedagoga se v průběhu sledované výuky věnovali i jiným žákům ve třídě a podporovali je v procvičování učiva."
Zázemí a vybavení
Budova školy je ve špatném technickém stavu a potřebuje celkovou rekonstrukci. Škola má nedostatečné materiální podmínky. Chybí moderní IT vybavení, jako jsou dataprojektory a interaktivní tabule. Společné prostory jsou ale vhodně vyzdobené pracemi žáků.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 108012832)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 91.1% |
| Němčina | 8.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2018-11-14 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola se speciálními třídami bojuje s vážnými výchovnými problémy žáků, včetně agresivního chování. Chybí zde odborná pomoc psychologa a pravidelný průzkum klimatu. Vyučování je často frontální a post...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Táboritů 78/2577900 Olomouc
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více