Základní škola Humpolec, Hradská 894

Hradská, Humpolec

základní Tradiční

Standardní

490 žáků (kapacita 600, 82%) Inspekce 2025 (před rokem)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2025-02-24

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Na prvním stupni se žáci učí hravě a pestře. Druhý stupeň zůstává tradiční a žáky do výuky zapojuje málo. Vedení školy se zatím učí efektivně řídit tým učitelů. Velkým plusem je respektující atmosféra a plnění přání žáků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují klidné a předvídatelné prostředí.
✓ Pro rodiny, které chtějí školu otevřenou k přáním dětí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Výuka na druhém stupni stojí hlavně na výkladu učitele.
! Zpětná vazba pro učitele od vedení zatím nefunguje systematicky.

💪 Silné stránky

• Učitelé komunikují s žáky vstřícně a s respektem.
• Škola plní přání žáků ohledně chodu a vybavení školy.
• První stupeň využívá hravé metody a žáky výuka baví.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Vedení školy zatím postrádá jasný systém řízení a kontroly.
• Na druhém stupni žáci málo spolupracují a sami se nehodnotí.
• Učitelé na druhém stupni často mluví v hodinách místo žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak se na druhém stupni žáci učí spolupracovat.
→ Zjistěte, jak škola pomáhá žákům sledovat jejich vlastní pokroky.
→ Navštivte relaxační zóny na chodbách, které navrhli sami žáci.

✨ Unikátní vlastnosti

Pravidelné zdravé čtvrtky s nabídkou ovoce a zeleniny zdarma. Žáci mohou trávit velké přestávky venku mimo budovu školy.

Výuka na druhém stupni staví na výkladu a samostatné práci. Žáci mají málo prostoru pro vzájemnou spolupráci a sebehodnocení. Škola se teprve učí pracovat s cíli hodin a přizpůsobením úkolů jednotlivcům.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

2 /4

První stupeň žáky baví díky hrám a zajímavým metodám. Na druhém stupni ale převažuje výklad a samostatná práce. Učitelé tam často mluví místo žáků. Děti mají málo příležitostí hodnotit své pokroky nebo si vybírat úkoly podle svých sil.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na prvním stupni byla výuka většinou vedená pestrými formami a metodami, nápaditá byla průběžná motivace žáků."

„Při hledání odpovědí na problematické otázky však nevhodně přebírali iniciativu, čímž snižovali efektivitu učení žáků."

Vedení školy

1 /4

Nové vedení zatím nemá řízení školy pevně v rukou. Pravidla spolupráce občas váznou a ředitelka neumí efektivně předávat úkoly. I když chodí do hodin, nedává učitelům jasné rady ke zlepšení. Chybí systém, jak výuku ve škole posouvat dopředu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Manažerské kompetence ředitelky nejsou zatím na potřebné úrovni."

„Nestanovuje závěry z jednotlivých hospitací a případná doporučení či opatření k další práci učitelů."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje klid a učitelé mluví s dětmi uctivě. Škola skutečně naslouchá přáním žáků. Díky nim se změnily přestávky nebo vznikla relaxační místa na chodbách. Společné akce jako pyžamový den pomáhají budovat dobré vztahy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledované činnosti probíhaly v klidné atmosféře, kterou vytvářela vstřícná vzájemná a respektující komunikace."

„Pozitivní je realizace žákovských podnětů, jako jsou úprava délek přestávek, umožnění trávení velké přestávky mimo budovu."

Podpora žáků

3 /4

Škola úspěšně pomáhá žákům, kteří mají v učení potíže. V týmu mají speciálního pedagoga i psycholožku. Nabízejí doučování a intenzivně podporují žáky s jiným rodným jazykem. Učitelé se snaží citlivě reagovat na aktuální náladu a potřeby dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogové při výchovně vzdělávacích činnostech důsledně a citlivě respektovali specifické vzdělávací, aktuální emoční a fyzické potřeby žáků."

„Předcházení školní neúspěšnosti napomáhá např. doučování, jazyková příprava skupin žáků s odlišným mateřským jazykem."

Zázemí a vybavení

Škola vybudovala dvě nové multifunkční učebny vybavené počítači. Na chodbách vznikla nová relaxační posezení a estetické prostředí s pracemi žáků. Žáci mohou využívat školní bufet s nabídkou čerstvého ovoce.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 108024491)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

23.3

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

23.1

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

23.7

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

6.7

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.28

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

13.8

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

16.9%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

82.4%

zapsaných z přihlášených

(56 z 68)

16.2%

odkladů školní docházky

(11 z 68)

13.2%

přihlášených po odkladu

(9 z 68)

53.6%

zapsaných ze spádového obvodu

(30 z 56)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(24.6%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(12.6%)

Názvy tříd

I.A I.B I.C II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IX.A IX.B V.A V.B V.C VI.A VI.B VII.A VII.B VII.C VIII.A VIII.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-02-24 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva