Střední odborná škola Prostějov
Západní, Prostějov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Střední odborná škola Prostějov je tradiční škola zaměřená na gastronomii a služby. Čelí značným problémům s neúspěšností žáků u maturitních zkoušek, zejména v oboru Podnikání, což je způsobeno nízkou motivací a vysokou absencí. Škola sice zavádí podpůrná opatření, ale jejich účinnost není systematicky vyhodnocována, což brání celkovému zlepšení kvality vzdělávání.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky se zájmem o obory gastronomie a služeb, kteří preferují tradiční výuku a jsou schopni samostatné práce.
- ✓ Pro ty, kteří hledají školu s nabídkou učebních i maturitních oborů v oblasti služeb.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vysoká neúspěšnost u maturitních zkoušek, zejména v oboru Podnikání.
- ! Nedostatečná podpora a vyhodnocování efektivity opatření pro žáky s problémy.
- ! Převaha frontální výuky a nedostatečný rozvoj klíčových kompetencí.
- ! Vysoká absence žáků, která ovlivňuje studijní výsledky.
💪 Silné stránky
- • Dlouholetá tradice ve vzdělávání v oborech gastronomie a služeb, což zajišťuje stabilitu a zkušenosti v daných oblastech.
- • Aktivní zapojení do projektů zaměřených na zvýšení motivace a cílenou podporu žáků s rizikem neúspěšnosti.
- • Sjednocené postupy třídních učitelů při řešení absence a individuální práci s žáky, což zlepšuje komunikaci.
- • Příjemná atmosféra ve výuce založená na vzájemném respektu mezi učiteli a žáky, podporující pozitivní prostředí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhodobá vysoká neúspěšnost žáků u maturitních zkoušek, především v nástavbovém oboru Podnikání.
- • Nedostatečná autoevaluace a vyhodnocování účinnosti přijatých opatření vedením školy, což brání zlepšení.
- • Nízká úroveň znalostí žáků a nedostatečný rozvoj klíčových kompetencí ve výuce, což ovlivňuje jejich připravenost.
- • Přijímání žáků bez dostatečného ověřování studijních předpokladů, což vede k nízké úspěšnosti a předčasným odchodům.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Provádět důkladnou analýzu příčin neúspěšnosti žáků u maturitních zkoušek a přijmout adekvátní nápravná opatření.
- → Zkvalitnit výuku využíváním aktivizačních forem a metod, které podporují rozvoj klíčových kompetencí žáků.
- → Systematicky vyhodnocovat účinnost podpůrných opatření a činnosti školního poradenského pracoviště.
- → Zohlednit studijní předpoklady uchazečů v kritériích přijímacího řízení, včetně přijímání do vyšších ročníků.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka se vyznačuje převahou frontálních metod a nedostatečným rozvojem klíčových kompetencí žáků. Chybí formativní hodnocení, účinná zpětná vazba a diferenciace úkolů podle individuálních potřeb. Nízká úroveň znalostí žáků často vede ke snižování požadavků, což má negativní dopad na jejich vzdělávací výsledky a připravenost k maturitě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve zhlédnutých vyučovacích hodinách českého jazyka a literatury používali vyučující rozmanité formy a metody výuky, které však převážně nevedly k efektivnímu rozvoji klíčových kompetencí a čtenářské gramotnosti."
„Žákům nebyla v dostatečné míře poskytována účinná zpětná vazba, učitelé nevyužívali formativní hodnocení žáků, nevedli žáky k sebehodnocení."
„Nízká úroveň znalostí žáků vedla často ke snižování požadavků ze strany učitelů a k přizpůsobení obsahu výuky spíše žákům mladšího věku, než byli žáci daného ročníku studia."
Vedení školy
Vedení školy dlouhodobě selhává v efektivním řízení a vyhodnocování kvality vzdělávání. Opatření k řešení neúspěšnosti žáků nejsou systematicky sledována ani vyhodnocována, což vede k přetrvávajícím problémům. Hospitační činnost je nedostatečná a koncepce rozvoje školy nereaguje na klíčové problémy, což brání zlepšení výsledků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola však neprovedla důkladnou autoevaluaci za účelem zjištění efektivity realizovaných opatření a jejich případné korekce, což se projevilo v nepříznivých výsledcích vzdělávání."
„Kvalita vzdělávání byla v hodnoceném období ověřována a sledována vedením školy v rámci plánované hospitační činnosti... která byla sice pravidelná, ale vzhledem k opakované neúspěšnosti v předmětech společné části maturitní zkoušky nedostatečná."
„Opatření, která škola přijala na základě poslední inspekční činnosti v roce 2014... realizovala částečně bez výraznějšího pozitivního dopadu."
Školní klima
Škola se snaží aktivně řešit problémy s klimatem a rizikovým chováním, například prostřednictvím dotazníků a intervenčních programů. Třídní učitelé sjednocují postupy při řešení absence a v hodinách panuje vzájemný respekt. Nicméně, přetrvává vysoká absence a nízká motivace žáků, což naznačuje, že opatření nemají plošný a dostatečný dopad na celkové klima.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tyto aktivity ovlivňují pozitivně školní klima a vedou ke včasnému podchycení výchovných problémů, které pak škola řeší."
„Hospitované hodiny se vesměs vyznačovaly příjemnou atmosférou založenou na vzájemném respektu učitelů a žáků."
„Vysokou absenci (omluvenou a neomluvenou) se přes nastavená opatření k jejímu snížení nepodařilo v hodnoceném období výrazněji ovlivnit."
Podpora žáků
Škola má zavedené mechanismy pro monitorování žáků ohrožených neúspěšností a vysokou absencí, včetně doučování a konzultací. Existuje školní poradenské pracoviště. Avšak efektivita těchto podpůrných opatření není systematicky vyhodnocována a informace o kompetencích poradenských pracovníků nejsou dostatečně sdíleny. To snižuje celkovou účinnost podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pracovníci školního poradenského pracoviště... ve spolupráci s třídními učiteli a ostatními pedagogickými pracovníky monitorují a evidují žáky s vysokou absencí a žáky ohrožené školní neúspěšností."
„Škola sice eviduje docházku žáků, ale k termínu inspekční činnosti nebyla vyhodnocena efektivita tohoto doučování."
„Jednotliví pracovníci školního poradenského pracoviště si vymezili kompetence včetně náplně činnosti, avšak bez dostatečného zprostředkování těchto informací všem účastníkům vzdělávání."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje materiálním vybavením, které umožňuje realizaci školních vzdělávacích programů. Teoretická výuka probíhá v běžných a odborných učebnách v hlavní budově, zatímco praktické vyučování se koná v kosmetickém salónu v budově školy a na odloučených či smluvních pracovištích.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 32% | 33% | → |
| Min. body pro přijetí | - | 16 | |
| Počet přihlášek | 420 | 536 | ↑ |
| Kapacita | 226 | 224 |
Studijní obory (10)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Kuchař – číšník
den
|
46/100 | 46% | - | 3/24 | 12% | - | |
|
Kosmetické služby
den
|
20/89 | 22% | 28 | - | - | - | |
|
Cukrář
den
|
23/86 | 27% | - | - | - | - | |
|
Podnikání
den
|
30/70 | 43% | 17 | - | - | - | |
|
Ošetřovatel
den
|
15/63 | 24% | - | - | - | - | |
|
Prodavač
den
|
20/40 | 50% | - | - | - | - | |
|
Gastronomie
den
|
9/25 | 36% | 16 | 1/5 | 20% | 29 | |
|
Výrobce kožedělného zboží
den
|
4/12 | 33% | - | 2/3 | 67% | - | |
|
Krejčí
den
|
1/12 | 8% | - | - | - | - | |
|
Řezník – uzenář
den
|
2/7 | 29% | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 110015037)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 72.6% |
| 2 jazyky | 27.4% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 78.5% |
| Němčina | 21.5% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-12-02
Komplexní inspekce
Střední odborná škola aktivně získává finance na vylepšení výuky. Škola má silnou síť partnerů a dobře organizuje praktické vzdělávání. Kvalita teoretických předmětů ale zaostává. Výuka je příliš fron...
Inspekce z 2018-11-20 zobrazeno
Komplexní inspekce
Střední odborná škola Prostějov je tradiční škola zaměřená na gastronomii a služby. Čelí značným problémům s neúspěšností žáků u maturitních zkoušek, zejména v oboru Podnikání, což je způsobeno nízkou...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední odborná škola Prostějov nabízí širokou škálu maturitních i učebních oborů v oblastech stavebnictví, gastronomie, ekonomiky a služeb. Škola se zaměřuje na úzké propojení teoretického vzdělávání s praktickou výukou v moderních dílnách a odborných pracovištích, čímž efektivně připravuje absolventy pro vstup na trh práce i další studium.
Adresa
Západní 1/7579604 Prostějov
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více