Mateřská škola Bor, Borská 500
Školní, Bor
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí dětem skvělé zázemí, moderní hračky a vynikající jídlo. Učitelky jsou k dětem milé a vytvářejí klidné prostředí pro hraní. Velkým problémem jsou ale špatné vztahy mezi dospělými na jedné z poboček. Vedení školy se teprve snaží nastavit jasná pravidla a zlepšit atmosféru.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují kvalitní zázemí a pestrou stravu.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s bohatým vybavením a hračkami.
- ✓ Pro rodiny z okolí Boru oceňující tradiční přístup k učení.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Špatná komunikace mezi personálem může ovlivnit pocit jistoty dětí.
- ! Nezabezpečený vstup do areálu představuje bezpečnostní riziko pro děti.
💪 Silné stránky
- • Školka má nadstandardní vybavení a postupně opravuje své budovy.
- • Děti dostávají velmi kvalitní, vyváženou a pestrou stravu.
- • Učitelky jsou k dětem vlídné a využívají učení prožitkem.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vztahy mezi učitelkami na jednom pracovišti narušují pohodu dětí.
- • Vedení zatím nemá nastavený funkční systém kontroly a plánování.
- • Školka nemá dostatečně zabezpečený vchod proti cizím osobám.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaké je aktuální klima na pracovišti ve Školní ulici.
- → Ověřte si, zda je už brána do zahrady v Borské zabezpečená.
- → Chtějte vědět, jak učitelky sledují a zaznamenávají pokroky právě vašeho dítěte.
- → Informujte se, zda se už učitelky ve třídách při výuce překrývají.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky jsou k dětem laskavé a nechávají jim prostor pro hru. Výuka je ale hodně zaměřená na fakta a rozum. Málo se rozvíjí dětská fantazie a tvořivost. Děti se také neučí hodnotit samy sebe. Velkým negativem je, že učitelky v hlavní části dne nepracují ve třídě společně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky působily vlídně, individuálně poskytovaly potřebnou pomoc, nenásilně využívaly situačního učení."
„Málo byla využívána stimulace fantazie a hravosti s pojetím tématu, převládaly prvky racionálního učení."
Vedení školy
Nová paní ředitelka zatím systém řízení buduje. Školní plány jsou zastaralé a nedávají rodičům správné informace. Chybí kontrola kvality výuky přímo ve třídách. Problémy ve vztazích mezi učitelkami se zatím nedaří úplně vyřešit. Vedení ale aktivně pečuje o nákup nových pomůcek a opravy budov.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy... Prozatím se jí nepodařilo nastavit plně funkční řídící systém, který by zahrnoval všechny oblasti vedení."
„Zásadní dokument, školní vzdělávací program, byl vydán k 1. 9. 2017. Jeho hlavním nedostatkem je skutečnost, že nebyl aktualizován."
Školní klima
Atmosféra při hrách je sice radostná, ale vztahy mezi dospělými váznou. Na jednom pracovišti se učitelky hádají, což děti i rodiče cítí. To narušuje bezpečí dětí. Navíc není jedna ze zahrad zamčená. Cizí lidé se tak mohou dostat snadno dovnitř.
Zobrazit citace ze zprávy
„Narušená komunikace mezi zaměstnanci má negativní dopad nejen na jejich pohodu, ale i na pocit stability a jistoty dětí."
„Mateřská škola nemá trvale zabezpečené vstupy do prostoru školní zahrady proti vniknutí cizích osob."
Podpora žáků
Školka pomáhá dětem s jiným mateřským jazykem a dětem s obtížemi. Učitelky ale nemají systém, jak sledovat vývoj každého dítěte. Pomoc je spíše náhodná než plánovaná. Protože se učitelky v hodinách nepotkávají, mají na individuální práci s dětmi méně času. Proto je podpora jen průměrná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem cizinců učitelky individuálně obohacovaly slovní zásobu českého jazyka a dbaly na jejich správnou výslovnost."
„Pedagogická diagnostika zatím není funkčně realizována, podpora dětí podle jejich individuálních potřeb je spíše intuitivní."
Zázemí a vybavení
Školka má dvě pracoviště s krásnými zahradami. Vnitřní i venkovní prostory procházejí rekonstrukcí a jsou ve vynikajícím stavu. Děti mají k dispozici moderní hračky i digitální technologie.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 164000259)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 40% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 85.7% |
| Mladší 3 let | 72.7% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-09-22 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí dětem skvělé zázemí, moderní hračky a vynikající jídlo. Učitelky jsou k dětem milé a vytvářejí klidné prostředí pro hraní. Velkým problémem jsou ale ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 12134802 Bor
Plzeňský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více