Přeskočit na obsah
Testovací provoz, web může obsahovat chyby a nepřesnosti. Pokud narazíte na chybu dejte nám vědět.

Základní škola a mateřská škola Hovorčovice

Revoluční, Hovorčovice

základní Moderní Pozitivní zjištění Starší zpráva (2016)
384
Žáků
389
Kapacita
99%
2016
Inspekce
Před 10 lety
Zobrazujete analýzu z inspekce 2016-10-18
Zpět na nejnovější analýzu

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2016. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Základní škola Hovorčovice se vyznačuje velmi pozitivním a podpůrným prostředím s téměř rodinnou atmosférou, kde se žáci učí konstruktivní komunikaci a kritickému myšlení. Škola dosahuje vynikajících výsledků ve vzdělávání a prevenci rizikového chování, přestože se potýká s nedostatkem vlastní tělocvičny a některými administrativními výzvami.

✅ Pro koho je škola vhodná

  • Pro děti, které prospívají v přátelském a podpůrném prostředí, kde je kladen důraz na rozvoj sociálních dovedností, komunikaci a aktivní učení.

⚠️ Na co si dát pozor

  • ! Škole chybí vlastní tělocvična, což ovlivňuje organizaci tělesné výchovy a vyžaduje externí řešení.
  • ! Je třeba zlepšit systematickou individuální podporu ve všech hodinách a kvalifikaci výchovného poradce.
  • ! Chybí komplexní dlouhodobá strategie rozvoje specificky pro základní školu.

💪 Silné stránky

  • Vynikající školní klima s téměř rodinnou atmosférou a bezproblémovou komunikací mezi žáky a pedagogy.
  • Vysoce účinná prevence rizikového chování, vedoucí k nízkému počtu kázeňských problémů a vysokému počtu pochval.
  • Systematický rozvoj osobnostních a sociálních dovedností, konstruktivní komunikace a kritického myšlení u žáků.
  • Velmi dobré výsledky vzdělávání, s vysokým procentem žáků prospívajících s vyznamenáním.

📝 Oblasti ke zlepšení

  • Absence vlastní tělocvičny, což komplikuje výuku tělesné výchovy a vyžaduje pronájem externích prostor.
  • Nekvalifikovaná výchovná poradkyně a nesystematický individuální přístup k podpoře žáků ve všech hodinách.
  • Chybějící dlouhodobá strategie rozvoje specificky pro základní školu.
  • Nedostatky ve školním řádu ZŠ a nesoulad ŠVP ZV s rámcovým vzdělávacím programem.

💡 Doporučení pro rodiče

  • Zavést více příležitostí pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků v souladu se školními vzdělávacími programy.
  • Doplnit dlouhodobou strategii rozvoje specificky pro základní školu, včetně řešení prostorových nedostatků.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola aktivně rozvíjí osobnostní a sociální dovednosti žáků a konstruktivní komunikaci, což vytváří téměř rodinnou atmosféru. Systematická a velmi úspěšná prevence rizikového chování, zajišťovaná kvalifikovanou koordinátorkou.
Škola klade velký důraz na rozvoj osobnostních a sociálních dovedností, konstruktivní komunikaci a kritické myšlení, což jsou znaky moderního pedagogického přístupu. Využívá pestré výukové metody a podporuje spolupráci žáků.

Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2016

Kvalita výuky

3 /4

Škola efektivně využívá pestré výukové metody, problémové úkoly a podporuje kritické myšlení, což vede k vysoce přínosným hodinám. Velký důraz je kladen na rozvoj osobnostních a sociálních dovedností a konstruktivní komunikaci, což se projevuje nadstandardní spoluprací žáků. Nicméně, systematická individuální podpora není vždy konzistentní a sebehodnocení či vzájemné hodnocení žáků se využívá méně efektivně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Využívané formy a metody práce s žáky byly voleny vhodně vzhledem k definovaným cílům, jejich střídáním byli žáci efektivně aktivizováni."

„Pozitivem všech hodin bylo účelné využívání problémových a aktivizujících úkolů a činností a souvislostí mezi vzdělávacím obsahem a reálným životem žáků, uplatňování a rozvíjení kritického myšlení."

„pozitivní vliv systematického vedení žáků ke konstruktivní komunikaci a zaměření na jejich plánovité a promyšlené rozvíjení v oblasti osobnostně sociální, což se v praxi projevovalo téměř rodinnou atmosférou, bezproblémovou vzájemnou komunikací mezi žáky a pedagogy a nadstandardní kvalitou žákovské spolupráce."

Vedení školy

3 /4

Vedení školy prokazuje efektivní operativní řízení prostřednictvím systematických hospitací, pravidelné autoevaluace pedagogů a silné interní i externí komunikace. Existují jasné plány pro rozšíření školy a rozvoj zaměstnanců. Přestože chybí komplexní dlouhodobá strategie specificky pro základní školu, současné řídící postupy jsou účinné a přispívají k pozitivnímu školnímu prostředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kontrola prováděná ředitelkou formou hospitací je ve vztahu ke zkvalitňování průběhu vzdělávání v MŠ a ZŠ systematická a jak bylo zjištěno inspekčním týmem také účinná (např. pestrost vyučovacích metod, vysoký přínos vyučovacích hodin pro žáky)."

„Dobře nastavila ředitelka vzájemnou komunikaci s hlavními aktéry vzdělávání – pedagogy a žáky ZŠ."

„Velmi dobře škola spolupracuje s partnery."

„Dlouhodobou strategii pro rozvoj školy zpracovala ředitelka pouze pro MŠ"

Školní klima

4 /4

Škola vytváří výjimečně pozitivní a téměř rodinnou atmosféru, charakterizovanou bezproblémovou komunikací a nadstandardní spoluprací žáků. Kvalifikovaná koordinátorka systematicky a velmi úspěšně provádí prevenci rizikového chování, což dokládá nízký počet kázeňských opatření a absence zaznamenaného rizikového chování v aktuálním školním roce.

Zobrazit citace ze zprávy

„pozitivní vliv systematického vedení žáků ke konstruktivní komunikaci a zaměření na jejich plánovité a promyšlené rozvíjení v oblasti osobnostně sociální, což se v praxi projevovalo téměř rodinnou atmosférou, bezproblémovou vzájemnou komunikací mezi žáky a pedagogy a nadstandardní kvalitou žákovské spolupráce."

„Systematicky a na velmi dobré úrovni je prováděna prevence rizikového chování, kterou zabezpečuje kvalifikovaná koordinátorka."

„Dobrý účinek prevence rizikového chování dokládá mj. nízký počet kázeňských opatření (ve školním roce 2015/2016 bylo uděleno 6 napomenutí třídního učitele, 2 důtky třídního učitele) a množství udělených motivačních pochval (uděleno bylo 71 pochval)."

Podpora žáků

3 /4

Škola poskytuje včasnou a koordinovanou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím individuálních plánů a dalších opatření, spolupracuje s rodiči a poradenskými zařízeními. Tento přístup, spolu s intervencemi pro žáky ohrožené neúspěšností, přispívá k velmi dobrým celkovým studijním výsledkům. Nicméně, systematická individuální podpora není konzistentně uplatňována ve všech hodinách a výchovná poradkyně není kvalifikovaná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pro 5 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami škola zpracovala individuální vzdělávací plány a dalším devíti žákům poskytuje jiná podpůrná opatření."

„Pro žáky ZŠ ohrožené školní neúspěšnosti jsou nastavována a realizována opatření ke zlepšení, o čemž mj. svědčí i uvedené velmi dobré výsledky vzdělávání žáků ZŠ."

„Ve školním roce 2015/2016 prospělo s vyznamenáním 90 % žáků."

„Výchovné poradenství zajišťuje nekvalifikovaná výchovná poradkyně."

Zázemí a vybavení

Základní škola je nově vybavena, včetně výpočetní techniky, a disponuje dostatkem pomůcek a materiálů pro výuku. Škole však chybí vlastní tělocvična, což komplikuje organizaci tělesné výchovy, která probíhá v pronajaté tenisové hale, na školní zahradě, hřišti nebo nouzově v prostorách školní družiny. Škola trvale pracuje na zlepšování materiálních a prostorových podmínek.

Rozšířené statistiky

Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

21.3
průměr celkem
průměr ZŠ: 17.5
21.3
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17.6
21.4
průměr 2. stupně
průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

14.2
asistentů celkem (FTE)
průměr ZŠ: 5.5
0.75
asistentů/třídu
průměr ZŠ: 0.87
1.0
psychologů (FTE)
průměr ZŠ: 0.16
1.0
spec. pedagogů (FTE)
průměr ZŠ: 0.31
7.7
žáků/učitele
průměr ZŠ: 9.8
1.2%
začínajících učitelů
průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

68.3%
zapsaných z přihlášených
(41 z 60)
13.3%
odkladů školní docházky
(8 z 60)
16.7%
přihlášených po odkladu
(10 z 60)
100.0%
zapsaných ze spádového obvodu
(41 z 41)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina 75.4%
Němčina 24.6%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

2
žáků z 5. ročníku
(0.5%)
2
žáků ze 7. ročníku
(0.5%)
4
celkem přechodů
(1.0%)

Názvy tříd

I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IX.A IX.B V.A V.B VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B

Doplňující informace

📶
WiFi
✓ Dostupné
1. i 2. stupeň
🏕️
Zotavovací kurzy
✓ Organizuje
⛷️
Lyžařské kurzy
✓ Organizuje
🏊
Plavecké kurzy
✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-04-24

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Tato moderní škola klade velký důraz na pohodu a rozvoj každého dítěte. Výuka je pestrá a nutí děti kriticky myslet a spolupracovat. Školní psycholog a speciální pedagogové nabízejí nadstandardní podp...

Inspekce z 2016-10-18 zobrazeno

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Základní škola Hovorčovice se vyznačuje velmi pozitivním a podpůrným prostředím s téměř rodinnou atmosférou, kde se žáci učí konstruktivní komunikaci a kritickému myšlení. Škola dosahuje vynikajících ...

PDF zpráva

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Z webu školy

Základní a mateřská škola Hovorčovice klade důraz na aktivní přípravu žáků k dalšímu studiu a rozvoj jazykových dovedností, například skrze interaktivní anglická divadelní představení. Škola rovněž organizuje pestré mimoškolní aktivity, jako jsou lyžařské kurzy, a zaměřuje se na bezpečné školní klima s využitím moderních nástrojů pro anonymní komunikaci s žáky.

Adresa

Revoluční 903
25064 Hovorčovice
Středočeský kraj

Porovnání škol