Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Mladá Boleslav
třída T. G. Masaryka, Mladá Boleslav
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Obchodní akademie v Mladé Boleslavi je dobře řízená střední škola s ekonomickým a jazykovým zaměřením, která efektivně připravuje studenty na vysoké školy i trh práce. Nabízí velmi bezpečné a podpůrné prostředí s propracovaným systémem péče o žáky. Přestože výukové metody jsou často tradiční, škola vyniká v praktickém propojení s reálným světem a dosahuje výborných výsledků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří hledají stabilní a dobře řízenou školu s ekonomickým a jazykovým zaměřením.
- ✓ Pro studenty, kteří ocení silné vazby na praxi a spolupráci s regionálními zaměstnavateli, jako je Škoda Auto.
- ✓ Pro ty, kteří preferují bezpečné a podpůrné prostředí s funkčním systémem péče o žáky.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Žáci by měli počítat s převahou tradičních vyučovacích metod a menším prostorem pro aktivní a samostatnou práci.
- ! V českém a cizích jazycích může chybět hlubší propojení s reálným životem a dostatek příležitostí k souvislému projevu.
- ! Některé učebny mohou mít nižší názornost výuky kvůli nedostatečnému využívání didaktické techniky.
💪 Silné stránky
- • Kvalitní řízení a stabilní ekonomika: Škola je výborně řízena s jasnou vizí a efektivními kontrolními mechanismy, zajišťujícími stabilní rozvoj.
- • Silné vazby na praxi a zaměstnavatele: Nadstandardní spolupráce s firmami jako Škoda Auto poskytuje žákům cenné odborné praxe.
- • Příznivé a bezpečné školní klima: Ve škole panuje respektující atmosféra, s účinnou prevencí rizikového chování a podporou začlenění žáků.
- • Účinná podpora žáků: Škola má propracovaný systém výchovného poradenství a individuální podpory pro žáky se speciálními potřebami.
- • Vysoká úspěšnost absolventů: Žáci dosahují velmi dobrých výsledků u maturitních zkoušek a jsou úspěšní při přijímání na vysoké školy.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převaha tradičních výukových metod: V mnoha předmětech dominuje frontální výuka, omezující aktivní zapojení žáků a rozvoj kritického myšlení.
- • Nedostatečná diferenciace a samostatná práce: Žáci mají málo příležitostí k individuálnímu rozvoji a samostatnému vyhledávání informací.
- • Nízká názornost výuky a využití techniky: Didaktická technika je v některých hodinách využívána minimálně, snižující názornost a atraktivitu výuky.
- • Omezené příležitosti pro mluvní projev v cizích jazycích: Žáci mají málo prostoru pro souvislý cizojazyčný projev, brzdící rozvoj komunikace.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zavést aktivizační výukové metody: Systematicky zařazovat skupinovou práci a projektové učení pro zvýšení zájmu a aktivity žáků.
- → Rozvíjet samostatnou práci s informacemi: Podněcovat žáky k vyhledávání a kritickému hodnocení informací, posilující jejich kritické myšlení.
- → Zefektivnit využití didaktické techniky: Více integrovat moderní technologie do výuky pro zvýšení názornosti a atraktivity učiva.
- → Podporovat sebehodnocení žáků: Vést žáky k formulaci vlastního hodnocení a vzájemné zpětné vazbě pro lepší porozumění pokroku.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Výuka ve střední škole je pečlivě připravená a zaměřená na úspěšné složení maturitní zkoušky. Učitelé dodržují didaktické zásady a v některých předmětech využívají moderní pomůcky a aktivizační metody, například při výuce písemné komunikace. Převažuje však tradiční frontální výuka, žáci mají málo příležitostí k samostatné práci s informacemi a k rozvoji souvislého mluvního projevu v cizích jazycích. Chybí také systematická diferenciace výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při výuce cizích jazyků měli žáci většinou jen málo příležitostí k učení se souvislému, obsahově ucelenému mluvnímu projevu a v některých hodinách nebyly ani učitelem využity všechny příležitosti pro přímou cizojazyčnou komunikaci se žáky."
„Nad samostatnou prací žáků s informacemi však převažovalo pouhé zprostředkování vědomostí vyučujícími. Příležitosti k zařazení činnostních postupů (skupinové a kooperativní učení, partnerská výuka) k zatraktivnění výuky učitelé nevyužili."
„Diferenciace výuky ve vztahu k nadaným žákům či k žákům ohroženým školní neúspěšností byla méně častá. Většina plnila stejné typy úkolů a vzdělávací cíl nebyl diferencován podle jejich individuálních potřeb."
„Výhradně činnostní byla výuka písemné a elektronické komunikace, při níž si žáci účinně osvojovali dovednost psaní desetiprstovou hmatovou metodou. Velmi efektivní bylo i sebehodnocení žáků umožněné počítačovým programem, který žáci využívají ve škole a někteří i v domácí přípravě."
Vedení školy
Vedení školy je velmi kvalitní a funkční, s jasnou vizí a strategickým záměrem. Systematicky plánuje, organizuje a kontroluje činnosti, efektivně sleduje kvalitu výuky hospitacemi a analyzuje prospěch žáků. Pravidelné porady a dotazníková šetření zajišťují informovanost a podněty pro zlepšování. Péče o začínající učitele je příkladná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy na základě manažerských dovedností ředitelky a jejích dvou zástupců je kvalitní a funkční."
„Úroveň výuky a kvalitu vzdělávání efektivně sledují prostřednictvím hospitací, jejichž závěry projednávají s jednotlivými učiteli."
„Jako jeden z vhodných evaluačních nástrojů pro vlastní hodnocení využívá škola pravidelné dotazníkové šetření, z jehož výsledků čerpá náměty pro zlepšování své činnosti."
„Péče o začínající učitele je funkční, uvádění začínající učitelky ve školním roce 2016/2017 bylo kvalitně realizováno zejména prostřednictvím mentora a konzultacemi s ostatními pedagogy."
Školní klima
Ve škole panuje velmi příznivé a bezpečné klima, kde jsou vztahy mezi žáky a učiteli funkční a respektující. Škola má účinný systém prevence rizikového chování, včetně práce psycholožky a adaptačních kurzů. Žáci se aktivně zapojují do školního dění a jejich chování je celkově velmi dobré, což přispívá k pozitivní atmosféře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z ustálenosti pedagogického sboru, rozhovorů s pedagogy, hospitovaných hodin a z inspekčních zjištění je zřejmé, že vzájemné vztahy účastníků vzdělávání jsou funkční a mají příznivý vliv na výchovu a vzdělávání."
„Dobrá uplatnitelnost absolventů na trhu práce a příznivé školní klima jsou základnou pro trvalý zájem uchazečů o vzdělávání ve škole."
„Chování žáků je celkově velmi dobré, snížená známka z chování se nevyskytla."
„Organizované aktivity na podporu primární prevence zohledňují aktuální stav ve škole a vhodně reagují na nejčastěji řešené rizikové chování žáků a studentů."
Podpora žáků
Škola poskytuje velmi účinnou a systematickou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaným i těm ohroženým neúspěšností. Výchovná poradkyně cíleně řeší problémy ve spolupráci s rodiči a psycholožkou, což vede ke snížení absence a srovnatelným výsledkům žáků se SVP. Zajištěna je i podpora žáků s jazykovou bariérou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém výchovného poradenství je správně nastaven a výchovná poradkyně (dále VP) cíleně pokrývá celé spektrum své činnosti."
„Cílená podpora žákům a studentům je zajištěna aplikací doporučení ze ŠPZ ve výuce a realizací a vyhodnocováním IVP."
„Absence některých žáků byla účinně snížena důslednou prací třídních učitelů ve spolupráci s rodiči a v rámci výchovných komisí."
„Výsledky žáků se SVP jsou srovnatelné s ostatními."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v bezbariérové budově a výrazně zlepšila vybavení ICT, včetně digitální prezentační techniky v učebnách. K dispozici je odborná učebna pro přírodní vědy a dobře vybavená posilovna, která kompenzuje menší tělocvičnu. Žáci mohou využívat informační centrum s knihovnou a počítači a také školní zahradní terasu.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Vysoká konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 26% | 24% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 41 | |
| Počet přihlášek | 461 | 503 | ↑ |
| Kapacita | 120 | 120 |
Studijní obory (2)
| Obor | Přijato | Úspěšnost | Min. body | Náročnost |
|---|---|---|---|---|
|
Obchodní akademie
den
|
60/277 | 22% | 41 | |
|
Ekonomické lyceum
den
|
60/226 | 27% | 47 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000069141)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 0.0% |
| 2 jazyky | 99.8% |
| 3 a více jazyků | 0.2% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 49.9% |
| Němčina | 19.3% |
| Španělština | 30.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-05-02
Komplexní inspekce
Tato střední škola je systematicky řízena. Vedení školy se snaží neustále zlepšovat výuku. Učitelé aktivně střídají metody. Propojují výuku s reálným světem. Děti se ve škole cítí bezpečně. Slabinou j...
Inspekce z 2017-10-16 zobrazeno
Komplexní inspekce
Obchodní akademie v Mladé Boleslavi je dobře řízená střední škola s ekonomickým a jazykovým zaměřením, která efektivně připravuje studenty na vysoké školy i trh práce. Nabízí velmi bezpečné a podpůrné...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Mladá Boleslav je střední škola zaměřená na ekonomické vzdělávání a jazykovou výuku. Škola nabízí přípravu ke státní jazykové zkoušce, což podtrhuje její specializaci v oblasti jazyků.
Adresa
třída T. G. Masaryka 1429301 Mladá Boleslav
Středočeský kraj