Gymnázium a Střední průmyslová škola, Duchcov
Masarykova, Duchcov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2009 (před 17 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Střední průmyslová škola Duchcov má standardní úroveň řízení a vytváří bezpečné, podpůrné prostředí s účinnými preventivními programy. Nicméně, výuka často využívá frontální metody, což přispívá k pasivitě žáků a nízké motivaci, což se projevuje na akademických výsledcích, a to i přes komplexní systémy podpory. Škola vyniká v získávání externích finančních prostředků a přípravě absolventů na trh práce.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro studenty se zájmem o technické obory jako geologie, geodézie a stavební technologie, kteří ocení strukturované prostředí a praktickou přípravu na trh práce.
- ✓ Pro žáky, kteří preferují tradiční výukové metody a jsou schopni se sami motivovat k učení.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s dobrým finančním řízením a aktivním zapojením do projektů.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Studenti, kteří vyžadují moderní, individualizované výukové přístupy a aktivní zapojení do výuky, mohou být pasivní.
- ! Rodiče by měli být obezřetní ohledně vysoké míry neúspěšnosti a nízké motivace žáků v průběhu studia.
- ! Omezená nabídka zájmových a mimoškolních aktivit může být nevýhodou pro žáky hledající bohatý mimoškolní život.
💪 Silné stránky
- • Efektivní finanční řízení a mimořádná schopnost získávat sponzorské dary a prostředky z rozvojových programů.
- • Vytváření bezpečného a podnětného školního prostředí s účinnou preventivní strategií proti sociálně patologickým jevům.
- • Systematická podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaných žáků a funkční kariérové poradenství.
- • Velmi dobrá úroveň jazykového a literárního vzdělávání, rozvíjející funkční gramotnosti a komunikační kompetence.
- • Úspěšná spolupráce s úřadem práce a odbornými firmami, zajišťující velmi dobrou uplatnitelnost absolventů.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převaha frontálních výukových metod, vedoucí k pasivitě žáků a omezenému rozvoji sebereflexe a zodpovědnosti.
- • Vysoká míra neúspěšnosti žáků v průběhu vzdělávání a nízká motivace k dosahování lepších výsledků.
- • Přetrvávající problémy s neodůvodněnou absencí a kouřením žáků v prostorách školy, navzdory zavedeným pravidlům.
- • Omezená nabídka zájmových a mimoškolních aktivit, částečně způsobená dojížděním žáků a jejich pasivitou.
- • Nedostatečné materiální zázemí pro tělesnou výchovu a klesající prostředky na neinvestiční výdaje.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Diverzifikovat výukové metody, aby se zvýšila aktivní účast žáků a podpořil rozvoj jejich sebereflexe a zodpovědnosti.
- → Zavést účinnější strategie pro zvýšení vnitřní motivace žáků a snížení vysoké absence, například skrze individualizovanou podporu.
- → Rozšířit nabídku zájmových a mimoškolních aktivit, které by lépe odpovídaly zájmům žáků a podporovaly jejich sounáležitost se školou.
- → Pokračovat v úspěšném získávání externích finančních zdrojů pro další modernizaci vybavení a rozvoj pedagogických inovací.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2009. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Kvalita výuky je obecně průměrná, s převahou frontálních metod, kde učitelé dominují a žáci jsou často pasivní. Podpora sebereflexe a sebehodnocení je omezená a motivační vliv klasifikace je nízký. To částečně limituje rozvoj klíčových kompetencí, ačkoliv v jazykovém vzdělávání jsou zaznamenány dobré postupy.
Zobrazit citace ze zprávy
„V ostatní sledované výuce byly uplatňovány zejména frontální způsoby práce, nezřídka s dominantní rolí učitele a spíše pasivní účastí žáků."
„Málo účinná je podpora jejich sebereflexe a sebehodnocení, nízká míra zodpovědnosti za dosažené výsledky koresponduje se spokojeností s dostatečným hodnocením."
„Rozvoj klíčových žákovských kompetencí částečně limituje častá frontální výuka s těžištěm práce na učiteli."
Vedení školy
Vedení školy funguje na standardní úrovni, efektivně spravuje finance a úspěšně získává externí prostředky. Ředitelka aktivně řeší zjištěné nedostatky. Existuje vlastní hodnocení a strategické plány, které jsou průběžně aktualizovány. Nicméně, zpráva neposkytuje jasné důkazy o širokém, měřitelném zlepšení pedagogických praktik nebo hluboce koncepční vizi s doloženým dopadem na kvalitu vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy má celkově standardní úroveň."
„Účelně a efektivně využívá prostředky ze státního rozpočtu, úspěšně získává a pro vzdělávání dále využívá prostředky z rozvojových programů a sponzorských darů."
„Zjištěné nedostatky v učebním plánu technického lycea a ve školním řádu byly odstraněny v průběhu inspekce."
Školní klima
Škola vytváří bezpečné a podnětné prostředí s účinnou preventivní strategií proti sociálně patologickým jevům, přičemž šikana a závažné problémy se vyskytují jen ojediněle a jsou řešeny. Adaptační kurzy významně podporují sociální gramotnost a integraci žáků. Přetrvávají však problémy s neomluvenou absencí a kouřením, což naznačuje prostor pro další posílení preventivních opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro vzdělávání škola vytváří podnětné a bezpečné prostředí."
„Účinně nastavená preventivní strategie školy, trvalá péče o vytváření pozitivního klimatu školy a posilování důvěry ve vztahu k učitelům přispívají předcházení výskytu sociálně patologických jevů."
„Šikana a jiné závažné projevy negativního chování se vyskytují pouze ojediněle a ve spolupráci s rodiči a externími odborníky jsou bezprostředně řešeny."
Podpora žáků
Škola poskytuje systematickou a koordinovanou podporu žákům, včetně identifikace těch se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaných, a nabízí kariérové poradenství. Spolupráce s rodiči a poradenskými zařízeními je funkční. Navzdory těmto komplexním mechanismům však přetrvává vysoká míra neúspěšnosti a nízká motivace žáků, což naznačuje, že účinnost podpory je často omezena angažovaností samotných studentů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola identifikuje žáky s riziky neúspěšnosti a v průběhu vzdělávání jim poskytuje podporu, tato ne vždy přináší požadovaný efekt."
„Funkční spoluprací výchovného poradce s pedagogickým sborem a zákonnými zástupci je zajišťováno vzdělávání žáků podle jejich potřeb včetně úpravy podmínek maturitní zkoušky."
„V loňském školním roce v 1. pololetí neprospělo 40 % žáků, na konci roku pak 30 % žáků školy."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v udržované budově s vylepšeným ICT vybavením a zázemím pro výuku jazyků, včetně školního infocentra s počítači. Zázemí pro odborné předměty je zkvalitňováno díky sponzorům, ale chybí učebnice. Pro tělesnou výchovu jsou prostory nedostatečné a škola využívá nájmy, přičemž celkový materiální rozvoj je omezen klesajícími neinvestičními prostředky.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 35% | 35% | → |
| Min. body pro přijetí | - | 21 | |
| Počet přihlášek | 236 | 262 | ↑ |
| Kapacita | 89 | 98 |
Studijní obory (5)
| Obor | Přijato | Úspěšnost | Min. body | Náročnost |
|---|---|---|---|---|
|
Gymnázium
4leté · den
|
14/71 | 20% | 28 | |
|
Stavebnictví
den
|
28/69 | 41% | 22 | |
|
Gymnázium
8leté · den
|
28/59 | 47% | 21 | |
|
Geodézie a katastr nemovitostí
den
|
9/35 | 26% | 22 | |
|
Technická zařízení budov
den
|
12/28 | 43% | 25 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000082198)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 61.1% |
| 2 jazyky | 38.9% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 72.0% |
| Francouzština | 2.2% |
| Němčina | 20.1% |
| Ruština | 5.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-07
Komplexní inspekce
Škola má funkční poradenské a preventivní služby a dobré vybavení. Problém je ale v kvalitě výuky. Učitelé nepřizpůsobují úkoly potřebám dětí. Děti s obtížemi nedostávají potřebnou podporu. Žáci jsou ...
Inspekce z 2009-01-08 zobrazeno
Komplexní inspekce
Střední průmyslová škola Duchcov má standardní úroveň řízení a vytváří bezpečné, podpůrné prostředí s účinnými preventivními programy. Nicméně, výuka často využívá frontální metody, což přispívá k pas...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Gymnázium a Střední průmyslová škola Duchcov nabízí profesionální přístup a kvalitu vzdělávání v přátelském prostředí. Škola se specializuje na obory Gymnázium, Geodézie a katastr nemovitostí, Technická zařízení budov a Stavebnictví – Architektura a interiérový design. Aktivně se zapojuje do projektů jako „Digitalizujeme školu“ a „Dobrá škola – Moderní škola 4.0“, podporující moderní vzdělávací metody a individuální rozvoj žáků.
Adresa
Masarykova 909/1241901 Duchcov
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více