Přeskočit na obsah
Testovací provoz, web může obsahovat chyby a nepřesnosti. Pokud narazíte na chybu dejte nám vědět.

Základní škola a mateřská škola logopedická

Elišky Krásnohorské, Liberec

základní Moderní Alternativní Pozitivní zjištění Starší zpráva (2018)
177
Žáků
180
Kapacita
98%
2018
Inspekce
Před 8 lety
Zobrazujete analýzu z inspekce 2018-06-11
Zpět na nejnovější analýzu

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Základní škola logopedická v Liberci nabízí vysoce specializované a individualizované vzdělávání pro žáky se sluchovým postižením a vadami řeči. Vyniká v kvalitě výuky a podpoře žáků, pomáhá jim dosahovat pokroku a úspěšně pokračovat ve studiu. Škola udržuje bezpečné a pozitivní prostředí s jasným vedením, ačkoliv má drobné rezervy v interní kontrole.

✅ Pro koho je škola vhodná

  • Pro žáky se sluchovým postižením nebo vadami řeči, kteří potřebují vysoce individualizovanou a specializovanou podporu.
  • Pro rodiče hledající školu s prokazatelnými výsledky v rozvoji komunikačních dovedností a úspěšné integraci.
  • Pro děti, které prospívají v bezpečném, respektujícím a podnětném prostředí s důrazem na praktické dovednosti.

⚠️ Na co si dát pozor

  • ! Vedení školy by mělo zlepšit frekvenci a standardizaci hospitační činnosti v základní škole.
  • ! Školní družina má rezervy v prezentaci výrobků žáků na veřejnosti, což by mohlo být vylepšeno.

💪 Silné stránky

  • Výjimečná individualizovaná výuka a logopedická péče, která prokazatelně pomáhá žákům s komunikačními a sluchovými vadami.
  • Komplexní a systematická podpora žáků, včetně kariérového poradenství s 100% úspěšností v dalším studiu.
  • Bezpečné a podnětné školní klima s proaktivními preventivními programy a respektujícími vztahy mezi pedagogy a žáky.
  • Moderní a nadstandardně vybavené třídy, specializované učebny a rozsáhlé sportovní zázemí podporující rozvoj žáků.

📝 Oblasti ke zlepšení

  • Nízká frekvence hospitační a kontrolní činnosti v základní škole, což může ovlivnit systematické zlepšování výuky.
  • Rezervy ve spolupráci školní družiny s vnějšími partnery, zejména v prezentaci prací žáků na veřejnosti.

💡 Doporučení pro rodiče

  • Standardizovat a zvýšit frekvenci hospitační a kontrolní činnosti v základní škole pro efektivnější řízení kvality výuky.
  • Zviditelnit prezentaci výrobků školní družiny na veřejnosti, aby se podpořila motivace a ocenění práce žáků.

✨ Unikátní vlastnosti

Specializace na bilingvální vzdělávání (čeština a znakový jazyk) pro sluchově postižené žáky s podporou neslyšících asistentů. Zařazení finanční gramotnosti jako samostatného předmětu, který žákům poskytuje důležité znalosti pro praktický život. Prokazatelná schopnost školy úspěšně navracet žáky s opravenými řečovými vadami do běžného vzdělávacího proudu.
Škola je zaměřena na vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností a sluchovým postižením, poskytuje diferencovanou výuku a individuální logopedickou péči.

Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2018

Kvalita výuky

4 /4

Škola poskytuje výjimečnou a vysoce individualizovanou výuku, která se zaměřuje na specifické potřeby žáků se sluchovým postižením a vadami řeči. Učitelé využívají rozmanité metody, podporují aktivní učení, propojují učivo s reálným životem a systematicky rozvíjejí jazykové a praktické dovednosti. Individuální logopedická péče je příkladná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Organizačně dobře promyšlená stavba jednotlivých vyučovacích hodin přispívala k tomu, že žáky učení bavilo a podporovalo jejich aktivitu."

„Individuální logopedická péče vycházela z logopedické diagnostiky žáka a byla velmi dobře připravená i realizovaná. Nácvik i procvičování hlásek bylo po stránce metodické na příkladné úrovni."

„Pozitivně lze hodnotit připravenost a snahu pedagogů komunikovat s žáky v obou jazycích včetně rozvoje jazykových kompetencí. Dalším kladem byla trpělivost, empatie a individuální přístup pedagogů."

„Kladem sledované výuky na druhém stupni byla cílená podpora čtenářské gramotnosti, která se neomezovala výhradně na hodiny českého jazyka, nýbrž objevovala se i v dalších předmětech (dějepis, přírodopis)."

Vedení školy

3 /4

Vedení školy má jasnou a reálnou strategii rozvoje a systematicky podporuje další vzdělávání pedagogů. Procesy řízení a vyhodnocování pedagogického procesu jsou efektivní a zajišťují vysokou úroveň vzdělávání. Existují však rezervy v realizaci hospitační a kontrolní činnosti v základní škole.

Zobrazit citace ze zprávy

„Jím předložená koncepce dalšího rozvoje školy vychází z reálných podmínek a vývoje školy, socioekonomické charakteristiky, společenských trendů a potřeb regionu."

„Spolupráce vedení školy, všech pedagogů, výchovné poradkyně, metodika prevence, vedoucích MŠ, ŠD a internátu zajišťuje vzdělávání a výchovu dětí a žáků včetně poradenství pro zákonné zástupce na vysoké úrovni."

„Procesy řízení i vyhodnocování pedagogického procesu jsou prováděny efektivně, napomáhají ke zkvalitňování vzdělávání každého jedince."

„Méně se daří na ZŠ a SPC v oblasti hospitační a kontrolní činnosti. Nízká je frekvence hospitační činnosti ve vyučovacích hodinách."

Školní klima

3 /4

Škola systematicky zajišťuje bezpečné a podnětné prostředí pro žáky, s jasnými postupy pro BOZ a prevenci rizikového chování. Metodik prevence realizuje roční plán s programy zaměřenými na klima třídy a prevenci kyberšikany. Vztahy mezi pedagogy a žáky jsou vstřícné a založené na důvěře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví (dále „BOZ“) dětí a žáků stanovila škola na základě hodnocení rizik ve školním řádu, řádech odborných učeben a dalších interních předpisech."

„V průběhu školního roku žáci šestých ročníků se účastnili programu „Správná třída“, který byl zaměřen na klima třídy, stmelování třídního kolektivu, spolupráci mezi žáky, řešení problémů a zvládání úspěchu i neúspěchu."

„Ze sledované hospitační činnosti bylo zřejmé, že snahou pedagogů je vytváření vzájemné důvěry. K dětem a žákům přistupují vstřícně a s porozuměním."

„Pochvaly významně převyšují počet negativních výchovných opatření. Počet neomluvených hodin je nízký."

Podpora žáků

4 /4

Škola poskytuje nadstandardní a systematickou podporu žákům, včetně individualizovaných vzdělávacích plánů a příkladné logopedické péče. Výchovná poradkyně zajišťuje komplexní kariérové poradenství s prokazatelnými výsledky, kdy všichni absolventi pokračují ve studiu. Škola úspěšně vrací žáky do běžného vzdělávacího proudu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škole se daří každým rokem přeřadit několik žáků (po napravení řečové vady) zpět do hlavního vzdělávacího proudu běžných základních škol."

„Výchovná poradkyně vychází při své činnosti z celoročního plánu. Zaměřuje se na předcházení školní neúspěšnosti u žáků, vyhodnocování individuálních vzdělávacích plánů a zabezpečení plnění podpůrných opatření..."

„Ve školním roce 2016/2017 ukončilo vzdělávání 16 žáků. Všichni pokračují v dalším studiu ve středních učilištích a školách."

„Škola systematicky identifikuje individuální potřeby dětí a žáků, zajišťuje adekvátní podpůrná opatření, vyhodnocuje jejich účinnost."

Zázemí a vybavení

Škola disponuje velmi dobrými materiálními a prostorovými podmínkami. Třídy a specializované učebny jsou moderně a nadstandardně vybaveny didaktickou technikou a názornými pomůckami. K dispozici je také rozlehlý pozemek s tělovýchovnými a relaxačními prvky, dvě tělocvičny, posilovna a venkovní sportovní areál.

Rozšířené statistiky

Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Personální obsazení

7.0
asistentů celkem (FTE)
průměr ZŠ: 5.5
0.88
asistentů/třídu
průměr ZŠ: 0.87
0.0
psychologů (FTE)
průměr ZŠ: 0.16
0.0
spec. pedagogů (FTE)
průměr ZŠ: 0.31
4.0
žáků/učitele
průměr ZŠ: 9.8
5.6%
začínajících učitelů
průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

56.7%
zapsaných z přihlášených
(17 z 30)
10.0%
odkladů školní docházky
(3 z 30)
76.7%
přihlášených po odkladu
(23 z 30)
0.0%
zapsaných ze spádového obvodu
(0 z 17)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina 94.9%
Němčina 5.1%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

0
žáků z 5. ročníku
0
celkem přechodů

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

1.A 1.D 10.B 2.4.B 2.A 2.D 3.4.D 3.A 4.5.D 4.A 5.6.A 5.6.B 5.7.BC 5.B 5.D 6.D 7.A 7.D 7.E 8.9.B 8.A 8.B 8.D 8.E 9.D

Doplňující informace

📶
WiFi
✓ Dostupné
1. i 2. stupeň
🏕️
Zotavovací kurzy
Neorganizuje
⛷️
Lyžařské kurzy
✓ Organizuje
🏊
Plavecké kurzy
✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-05-21

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Tato speciální škola klade důraz na vysoce individualizovanou péči o žáky. Učitelé připravují výuku přímo na míru potřebám každého dítěte. Používají moderní i speciální terapeutické metody s pozitivní...

Inspekce z 2018-06-11 zobrazeno

Komplexní inspekce

Velmi pozitivní zjištění

Základní škola logopedická v Liberci nabízí vysoce specializované a individualizované vzdělávání pro žáky se sluchovým postižením a vadami řeči. Vyniká v kvalitě výuky a podpoře žáků, pomáhá jim dosah...

PDF zpráva

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Z webu školy

Základní škola a mateřská škola logopedická v Liberci je specializovaná na vzdělávání žáků s těžkými poruchami komunikačních schopností, jako jsou dysfázie, mutismus, palatolálie, koktavost a verbální dyspraxie, které nelze kompenzovat běžnou logopedickou péčí. Dále přijímá žáky s různým stupněm sluchového postižení, což zdůrazňuje její jedinečný vzdělávací přístup a zaměření na individuální potřeby dětí se specifickými vzdělávacími potřebami.

Adresa

Elišky Krásnohorské 921/22
46014 Liberec
Liberecký kraj

Porovnání škol