Střední uměleckoprůmyslová škola sochařská a kamenická, Hořice

Husova, Hořice

střední Moderní Jiná

Pozitivní zjištění Starší zpráva (2019)

201 žáků (kapacita 346, 58%) Inspekce 2019 (před 7 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2019-04-09

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Domov Mládeže Školní Jídelna

Škola se zaměřuje na umělecké a řemeslné obory. Učitelé mají velkou odbornost a umí ji přenést do praxe. Atmosféra ve třídách je dobrá a plná respektu. Teoretická výuka je ale příliš tradiční a málo přizpůsobuje úkoly žákům. Vážně nefunguje podpora pro děti s obtížemi v učení. Vedení školy zavádí nové systémy.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Děti se zájmem o umělecká řemesla, sochařství a restaurování.
✓ Žáci, kteří ocení vedení pedagogy s vysokou profesní odborností.
✓ Ti, kdo se chtějí ihned po škole uplatnit v oboru nebo pokračovat v uměleckém studiu.

⚠️ Na co si dát pozor

! U dětí se speciálními potřebami nemusí fungovat individuální plán.
! Převládá tradiční výuka bez moderních metod a průběžné zpětné vazby.
! Škola nemá funkční systém, který by řešil vysokou absenci.

💪 Silné stránky

• Učitelé mají vysokou profesní odbornost a předávají ji žákům.
• Škola aktivně spolupracuje s firmami a vysokými školami.
• V praktických oborech využívá moderní technologické vybavení.
• V hodinách panuje vstřícná atmosféra plná vzájemného respektu.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Podpora pro žáky s obtížemi v učení nefunguje správně.
• Učitelé nepřizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
• Děti se málo učí sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Navštivte praktickou výuku a ověřte si vybavení dílen.
→ Zjistěte, jak přesně škola zajistí podporu pro vaše dítě s obtížemi.
→ Zeptejte se, jaké formativní hodnocení děti dostávají.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola vyučuje umělecká řemesla jako kamenosochařství a restaurování. Žáci vystavují svá díla na veřejnosti a získávají ocenění v soutěžích. Vyučující jsou odborníci z praxe s vlastním uměleckým nebo technickým vzděláním.

Škola se zaměřuje na umělecké obory jako sochařství, kamenictví a restaurování. Jde o alternativní odbornou koncepci. Výuka ale v teoretických předmětech kombinuje tuto odbornost s převažující tradiční frontální metodou.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2019

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

2 /4

Výuka teoretických předmětů je převážně frontální a chybí v ní přizpůsobení obsahu jednotlivým žákům. Učitelé nedávají dostatečnou průběžnou zpětnou vazbu a málo vedou děti k sebehodnocení. V uměleckých a praktických oborech se ale daří propojovat teorii s reálnou praxí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem byla převažující frontální forma výuky. Chyběla diferenciace stanovených úkolů odpovídajících potřebám a aktuálním možnostem žáků."

„V průběhu výuky učitelé téměř nevyužívali formativní hodnocení, nevěnovali dostatečnou pozornost rozvoji žákovské sebereflexe..."

Vedení školy

2 /4

Nové vedení má koncepci rozvoje a zintenzivnilo kontroly a návštěvy v hodinách. Kontrolní systém ale není ve všech oblastech plně funkční, což se projevuje v dokumentaci a řešení problémů. Vedení aktivně pracuje na zlepšení kvality výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kontrolní systém je nastaven, ale zatím není zcela funkční."

„Hospitační činnost vedení školy se ve školním roce 2018/2019 zintenzivnila a zkvalitnila..."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje vstřícná atmosféra, která je založená na vzájemné důvěře a respektu. Škola pořádá adaptační kurzy pro prváky a má preventivní program. Děti se cítí bezpečně a aktivně komunikují s učiteli, kteří je inspirují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve všech hospitovaných hodinách teoretických předmětů byla zaznamenána vstřícná pracovní atmosféra založená na důvěře a vzájemném respektu."

„Pro žáky prvních ročníků škola organizuje adaptační kurz."

Podpora žáků

1 /4

Poradenské pracoviště školy nefunguje správně a je neúčinné. Dětem se speciálními potřebami nebyl řádně vypracován ani uplatňován individuální vzdělávací plán. Škola nemá systém, který by zabránil vysoké absenci u žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Činnost školního poradenského pracoviště není zcela funkční."

„dvěma žákům s potřebou podpůrných opatření na základě doporučení... nebyl řádně vypracován a ve výuce uplatňován individuální vzdělávací plán."

Zázemí a vybavení

Škola má nové a moderní vybavení pro odborné a umělecké obory. Jsou to například lanová pila, kompresor nebo haptická ramena. Umožňuje to zavádění nových technologií do výuky kamenictví a sochařství. Učebny pro teorii a domov mládeže jsou sice starší, ale plně funkční.

🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)

Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)

Přijímací řízení 2025

Střední konkurence

40%

Úspěšnost přijetí

53/131

Min. body pro přijetí

z 100 bodů

131

Počet přihlášek

1.9x

Index poptávky

přihlášky/kapacita

Porovnání 2024 vs 2025

Metrika	2024	2025	Trend
Úspěšnost přijetí	41%	40%	→
Min. body pro přijetí	-	22
Počet přihlášek	120	131	↑
Kapacita	60	71

Studijní obory (5)

Obor	1. kolo			2. kolo			Nár.
Obor	Přijato	Úsp.	Body	Přijato	Úsp.	Body	Nár.
Užitá malba den	10/39	26%	-	-	-	-
Stavebnictví den	11/28	39%	38	3/5	60%	44
Geotechnika den	8/17	47%	22	1/3	33%	-
Kamenosochařství den	10/20	50%	-	-	-	-
Konzervátorství a restaurátorství den	10/19	53%	-	-	-	-

Vývoj počtu přihlášek

120

131

Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)

Min. body a úspěšnost (2024-2025)

2024

Přijetí:

41%

2025

Body:

22/100

Přijetí:

40%

Zdroj: CERMAT | Data 2017-2025

👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000087343)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

11.2

průměrný počet žáků na třídu

průměr SŠ: 22.3

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr SŠ: 2.4

0.0

psychologů (FTE)

průměr SŠ: 0.20

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr SŠ: 0.10

7.3

žáků/učitele

průměr SŠ: 10.2

7.4%

začínajících učitelů

průměr SŠ: 7.9%

Cizí jazyky

Kolik jazyků se žáci učí
1 jazyk	100.0%
2 jazyky	0.0%
3 a více jazyků	0.0%
Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

1A 1K 1M 1R 1S 2A 2K 2M 2R 2S 3A 3K 3M 3R+3S 4A 4K 4M 4R+4S 5DS

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-11-25

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Hodnoceno: Školní Vzdělávání

Škola v Hořicích nabízí bezpečné a tvůrčí prostředí. Tato analýza se zaměřuje pouze na střední školu. Učitelé k žákům přistupují individuálně a s respektem. Studenti se učí řemeslo i moderní technolog...

2 silných stránek · 1 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu

Inspekce z 2019-04-09 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Domov Mládeže Školní Jídelna

4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva

Inspekce z 2013-03-18

Komplexní inspekce

S výhradami

Střední průmyslová škola kamenická a sochařská v Hořicích nabízí unikátní umělecké a technické obory, které jsou v ČR jedinečné. Škola se aktivně snaží o modernizaci vybavení a výuky, zejména v odborn...

4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva