Hotelová škola a Obchodní akademie Havířov
Tajovského, Havířov
Pro koho je škola
- Pro studenty, které baví odborná výuka, praktické úkoly, projekty a spolupráce mimo školu.
Na co si dát pozor
- Učitelé někdy neověřují, zda studenti pochopili učivo a dosáhli cíle hodiny.
- Učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílným vzdělávacím možnostem jednotlivých studentů v hodinách.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2025
Škola propojuje odborné učení s praxí, projekty a spoluprací mimo školu. Studenti často diskutují, spolupracují a pracují na praktických úkolech. Atmosféra ve třídách stojí na důvěře a respektu. Individuální pomoc funguje, ale učitelé málo sledují pokrok studentů. Samostatné hledání informací se objevuje jen zřídka.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé sledují pokrok studentů a ověřují jejich porozumění.
- Navštivte praktickou výuku a zjistěte, jak studenti propojují odborné učivo s praxí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají práci, diskusi a praktické úkoly. Studenti spolupracují, propojují teorii s praxí a pracují se zájmem. Někteří učitelé dávají okamžitou zpětnou vazbu. To studentům pomáhá využívat naučené věci v praktických úkolech. V části hodin ale studenti méně samostatně hledají informace a učitelé málo ověřují jejich pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při samostatném či společném plnění úkolů rozvíjeli spolupráci, cíleně diskutovali nad řešením praktických úkolů, uplatňovali získané vědomosti v praxi"
„Vyučující poskytovali žákům potřebnou zpětnou vazbu v průběhu činností a v závěru hodin."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení školy společně s učiteli uskutečnilo většinu předchozích plánů. Škola rozšířila projektové činnosti a posílila spolupráci s partnery. Učitelé se pravidelně domlouvají a sdílejí informace. To studentům přináší více příležitostí k praktickému učení. Kontrola ale nefunguje stejně dobře ve všech oblastech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Cíle předchozí koncepce se za přispění většiny pedagogů podařily postupně realizovat"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníStudenti ve třídách zažívají důvěru a vzájemný respekt. Bez obav kladou otázky a sdílejí své názory. Školní parlament pomáhá studentům mluvit s vedením a podílí se na aktivitách. Učitelé, studenti a rodiče spolupracují na prevenci problémů. Škola včas zachytila vážné problémy v chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci dodržovali nastavená pravidla, před třídou bez obav pokládali otázky"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola využívá více budov a rozšířila výukové prostory. Má robotické stavebnice, drony, 3D tiskárny a notebooky k zapůjčení studentům.
Silné stránky
- • Praktické úkoly studenty vedou ke spolupráci, diskusi a využití naučených věcí.
- • Spolupráce školy s partnery podporuje osobní a sociální rozvoj studentů.
- • Studenti ohrožení neúspěchem mohou získat konzultace, doučování i pomoc poradkyně.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé někdy neověřují, zda studenti pochopili učivo a dosáhli cíle hodiny.
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílným vzdělávacím možnostem jednotlivých studentů v hodinách.
Unikátní vlastnosti
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 17. 3. 2025
Škola nabízí konzultace a doučování studentům ohroženým neúspěchem. Výchovná poradkyně a učitelé řeší studijní potíže společně. Škola také včas zachycuje problémy v chování a komunikuje s rodiči. Škola půjčuje notebooky znevýhodněným studentům. Výchovná poradkyně pomáhá také učitelům s řešením potíží.
Zobrazit citace ze zprávy
„jsou jim nabízeny individuální konzultace a doučování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Soukromá střední odborná škola v Havířově nabízející vzdělání v oborech Hotelnictví, Obchodní akademie a Cestovní ruch. Škola klade důraz na aktivní přístup studentů k vlastnímu vzdělávání a propojení teoretických znalostí s praktickými dovednostmi v ekonomické a gastronomické sféře.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Na webu školy jsme nenašli: postup přihlášení a termín dne otevřených dveří. Ověřte je přímo u školy.
Co si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tajovského 1661/2d736 01 Havířov
Karviná, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
PaedDr. Jaroslava Čelechovská
Technické detaily
- IZO
- 041691202
- RED IZO
- 600016641
- IČO
- 25378066
- Kód typu
- C00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →