Církevní základní škola a mateřská škola Přemysla Pittra
Jungmannova, Ostrava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola se zaměřuje na žáky z vyloučených lokalit a je pro ně bezpečným místem. Pedagogové jsou tolerantní a zvládají i extrémní chování. Poradenské pracoviště pomáhá intenzivně dětem i jejich rodinám. Učitelé ale postrádají jednotný přístup k řešení kázně. Výuka se má více přizpůsobit potřebám jednotlivých dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují bezpečné a velmi tolerantní prostředí s individuálním přístupem.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení intenzivní podporu sociálního pedagoga při řešení problémů.
- ✓ Pro žáky s obtížemi v učení, kteří využijí doučování a pomoc asistentů pedagoga.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Chybí jednotný pedagogický sbor, učitelé nemají stejná pravidla pro kázeň.
- ! Nepravidelné setkávání školy s rodiči, škola rezignovala na třídní schůzky.
- ! Výuka nepropojuje témata s reálným životem a regionem pro lepší motivaci.
💪 Silné stránky
- • Učitelé jsou velmi tolerantní a zvládají i extrémní projevy negativních emocí žáků.
- • Silné školní poradenské pracoviště pomáhá žákům a intenzivně pracuje s rodinami.
- • Škola aktivně využívá asistenty pedagoga pro cílenou práci se žáky s potížemi.
- • Zařazování celoškolních projektů účinně rozvíjí občanské dovednosti.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé nejsou sjednoceni v pravidlech a postupech, tým není stabilní.
- • Výuka se nedostatečně přizpůsobuje potřebám a elementárním neznalostem jednotlivých dětí.
- • Žáci se neučí sebehodnocení a nedostávají formativní zpětnou vazbu k učení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jaké platné metody se používají k řešení kázeňských problémů ve třídě.
- → Zeptejte se, jak škola aktivně pracuje na rozvoji čtenářské gramotnosti vašeho dítěte.
- → Škola má specialisty, kteří mohou pomoci vašemu dítěti s obtížemi v učení.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Na druhém stupni převládají tradiční formy výuky a učitelé se zaměřují hlavně na základní učivo. Výuka se má více propojit s realitou, aby žáky více motivovala. Škole chybí diferenciace výuky a vedení žáků k sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro realizaci vzdělávání na druhém stupni volili učitelé nejčastěji frontální a individuální formu výuky doplněnou o stručnou komunikaci k probíranému učivu."
„V převážné části výuky se učitelé zaměřovali jen na základní učivo a [...] preferovali motivační pochvalu nebo pomocí známky."
Vedení školy
Ředitel má jasnou vizi rozvoje a standardně chodí do hodin, kde mluví s učiteli o výuce. Škole se nedaří vytvořit stabilní a sehraný sbor. Chybí jednotný přístup učitelů k řešení nekázně, což snižuje účinnost řízení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy v loňském školním roce pravidelně hospitoval ve výuce základní školy a projednával závěry hospitací s pedagogy."
„Dosud ve škole nepůsobí jednotný, sehraný, komunikující a nastavená pravidla dodržující, profesně dobře vybavený, podporující se tým."
Školní klima
Učitelé uplatňují tolerantní a respektující přístup. Snaží se zvládat extrémní projevy chování žáků. Škola má zavedená přísná bezpečnostní opatření, jako je zamykání, aby ochránila žáky. Chybí však konkrétní data o účinnosti prevence.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové reagují na chování žáků ve výuce s maximální mírou tolerance a snahou zvládat i extrémní projevy jejich negativních emocí."
„Ve škole je důsledně dodržováno zamykání jednotlivých částí školy i oken vzhledem k eliminaci setkání žáků problémových tříd."
Podpora žáků
Školní poradenské pracoviště funguje dobře a intenzivně. Sociální pedagog je klíčový a účinně řeší akutní problémy ve třídách. Škola aktivně plánuje "výchovné rady" s rodiči a využívá doučování po covidu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nezastupitelná je role sociálního pedagoga, který je účinným prostředníkem mezi zákonnými zástupci [...] a aktivně se podílí na řešení akutních problémů během výuky."
„Školní poradenské pracoviště [...] monitoruje a vyhodnocuje situaci ve třídách, plánuje tzv. výchovné rady se zákonnými zástupci."
Zázemí a vybavení
Budova školy je zajištěna proti vstupu cizích osob a každá její část se důsledně zamyká. Škola zlepšila vybavení zobrazovací technikou a pro plynulou výuku půjčuje žákům spotřební materiál. Začátek výuky je posunut na 8:30 k minimalizaci pozdních příchodů.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 044940998)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 73.1% |
| Ruština | 26.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-10-11 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola se zaměřuje na žáky z vyloučených lokalit a je pro ně bezpečným místem. Pedagogové jsou tolerantní a zvládají i extrémní chování. Poradenské pracoviště pomáhá intenzivně dětem i jejich rodinám. ...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jungmannova 349/370200 Ostrava
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více