Základní škola a mateřská škola, Praha 3, nám. Jiřího z Lobkovic 22/121
náměstí Jiřího z Lobkovic, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola nabízí moderní vzdělávání s důrazem na individuální podporu žáků, včetně těch se speciálními potřebami a odlišným mateřským jazykem. Vyniká širokou nabídkou mimoškolních aktivit a projektů, které přispívají k pozitivnímu a bezpečnému školnímu klimatu. Přestože výuka je celkově efektivní, existují rezervy v časovém rozvržení hodin a diferenciaci úkolů.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky hledající moderní školu s komplexní podporou, silným zaměřením na jazyky a sport, a bohatými mimoškolními aktivitami v bezpečném prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení školu s jasnou vizí, aktivním zapojením rodičů a inkluzivním prostředím.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Je třeba si všímat, zda jsou hodiny vždy zakončeny shrnutím učiva a zda je dostatečně zohledňováno individuální tempo žáků.
- ! Nízká frekvence hospitační činnosti ředitelky v ZŠ by mohla ovlivnit konzistentní dohled nad kvalitou výuky.
💪 Silné stránky
- • Komplexní a efektivní systém podpory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a odlišným mateřským jazykem.
- • Bohatá nabídka volitelných předmětů a projektů umožňující všestranný rozvoj a profilaci žáků dle jejich zájmů.
- • Příkladná podpora anglického jazyka, včetně přípravy na mezinárodní certifikované zkoušky Cambridge.
- • Funkční adaptační programy zajišťující bezproblémový přechod žáků mezi stupni a stabilní vzdělávací výsledky.
- • Pozitivní a bezpečné školní klima s účinnými preventivními mechanismy proti rizikovému chování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nízká frekvence hospitační činnosti ředitelky v ZŠ, což může omezovat důsledný dohled nad kvalitou výuky.
- • Časově nevhodné rozvržení aktivit ve většině hodin, vedoucí k absenci závěrečného shrnutí probraného učiva.
- • Ojedinělé zařazování sebehodnocení žáků a místy nedostatečná diferenciace úkolů s ohledem na individuální tempo.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zvýšit frekvenci hospitační činnosti ředitelky školy pro důslednější a systematičtější dohled nad kvalitou výuky.
- → Lépe rozvrhnout aktivity v hodinách a důsledně zařazovat závěrečné shrnutí probraného učiva pro lepší upevnění znalostí.
- → Systematičtěji zařazovat sebehodnocení žáků a cíleněji diferencovat úkoly dle individuálních potřeb a tempa.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Výuka v základní škole je smíšená. Na jedné straně se objevují moderní prvky jako střídání činností, skupinová práce a podpora žáků se speciálními potřebami. Na druhé straně převažuje frontální výuka, sebehodnocení je ojedinělé a ve většině hodin chybí závěrečné shrnutí učiva, což může snižovat efektivitu učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z organizačních forem převládala frontální výuka doplňována samotnou prací, v menší míře byly využity kooperativní aktivity. Rovněž ojediněle bylo zařazováno sebehodnocení, které by žákům umožnilo zhodnotit dosaženou úroveň míru vědomostí a znalostí."
„Společným znakem většiny hospitovaných hodin bylo časově nevhodné rozvržení aktivit žáků, které zapříčinilo absenci shrnutí probraného učiva v závěru vyučovací hodiny."
Vedení školy
Vedení školy má jasnou vizi rozvoje a efektivně využívá své zkušenosti k vytváření optimálních podmínek pro vzdělávání. Systematicky se daří naplňovat stanovené priority, například v oblasti jazykového vzdělávání a adaptace žáků. Přesto je zjištěna nízká frekvence hospitační činnosti ředitelky v ZŠ, což představuje prostor pro zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy v řízení instituce efektivně využívá své dlouholeté manažerské a pedagogické zkušenosti. Její vize dalšího rozvoje školy odráží změny v pojetí předškolního a základního vzdělávání."
„Stanovené priority se daří postupně naplňovat, o čemž například svědčí vytvoření centra pro přípravu žáků na jazykové zkoušky i úspěšnost dětí a žáků v průběhu vzdělávání."
„V ZŠ však nejsou vytvořené kontrolní nástroje vždy důsledně využívány, což se projevuje nízkou frekvencí hospitační činnosti ředitelky školy (ve školním roce 2016/2017 realizovala pouze tři hospitační vstupy)."
Školní klima
Škola vytváří bezpečné a podnětné prostředí s pozitivní atmosférou, kde žáci respektují pravidla. Aktivně se věnuje prevenci rizikového chování prostřednictvím školního řádu, mimoškolních aktivit a projektu "Nenech to být". Účinnost těchto mechanismů je doložena minimálním výskytem rizikového chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo v podnětné pracovní atmosféře, žáci respektovali nastavená pravidla vzájemné komunikace."
„Škola se dále zapojila do projektu Nenech to být, který umožňuje žákům podávat anonymní oznámení o výskytu případné šikany prostřednictvím aplikace na internetu."
„Účinnost nastavených preventivních mechanismů dokládá minimální výskyt rizikového chování."
Podpora žáků
Škola má příkladně funkční a efektivní poradenský systém, který včas identifikuje potřeby žáků a poskytuje jim komplexní podporu. Zahrnuje individuální plány, asistenty pedagoga, doučování a úzkou spolupráci s poradnami. Adaptační programy zajišťují bezproblémové přechody mezi stupni a přispívají ke stabilním výsledkům žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Funkční poradenský systém školy vytváří příznivé podmínky pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, odlišným mateřským jazykem a pro předcházení výukových a výchovných problémů."
„Efektivní podpora těchto žáků je zajišťována včasnou identifikací jejich potřeb, prostřednictvím dobře nastavených a realizovaných podpůrných opatření... i týmovou spoluprací poradenského týmu s pedagogy."
„V kvalitě výsledků vzdělávání žáků se pozitivně odrážejí nastavené adaptační procesy. Bezproblémovému přechodu dětí z MŠ do základního vzdělávání napomáhá spolupráce s kmenovou ZŠ i programy (Hrajeme si na školu) sloužící k zvládnutí nároků základní školy."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje dobrým materiálně-technickým zázemím s průběžnými opravami a novým vybavením. Nabízí dostatečné množství kmenových i odborných učeben se standardním vybavením a nadstandardní sportovní areál.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 045241155)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.6% |
| Francouzština | 1.3% |
| Němčina | 12.8% |
| Španělština | 15.3% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-21
Komplexní inspekce
Škola má vstřícnou a podpůrnou atmosféru s rozvinutou spoluprací s rodiči. Vedení školy investuje do vybavení, ale neřeší klíčové pedagogické problémy. Výuka je málo přizpůsobena dětem s obtížemi a je...
Inspekce z 2017-10-17 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola nabízí moderní vzdělávání s důrazem na individuální podporu žáků, včetně těch se speciálními potřebami a odlišným mateřským jazykem. Vyniká širokou nabídkou mimoškolních aktivit a proje...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Tato instituce zahrnuje základní i mateřskou školu. Konkrétní informace o vzdělávacím přístupu, hodnotách nebo unikátních rysech školy nejsou v obsahu webové stránky explicitně uvedeny.
Adresa
náměstí Jiřího z Lobkovic 121/2213000 Praha
Hlavní město Praha