Základní škola Louny, Školní 2426
Školní, Louny
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato škola se potýká s vážnými problémy ve vedení a vnitřním klimatu. Atmosféra ve sboru je plná obav, což má negativní dopad na děti. Výuka je převážně frontální a učitelé ji nepřizpůsobují individuálním potřebám žáků. Formální přístup k podpoře dětí s obtížemi vede ke ztrátě jejich motivace.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují tradiční výuku a silnou roli učitele.
- ✓ Pro děti, které nepotřebují individuální přístup ani nadstandardní podporu.
- ✓ Pro rodiče, kteří se chtějí pravidelně scházet s učiteli v konzultačních hodinách.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Školní klima je plné nejistoty a obav, což ovlivňuje stabilitu sboru.
- ! Děti s jakýmikoli obtížemi nemusí získat účinnou a systematickou pomoc.
- ! Hrozí, že absence moderních metod sníží zájem dětí o učení.
💪 Silné stránky
- • Škola aktivně spolupracuje s neziskovými organizacemi a partnery.
- • Pravidelné konzultační hodiny všech učitelů usnadňují komunikaci s rodiči.
- • Výjimečně se objevují hodiny s aktivizujícími formami práce a reflexí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nefunkční řízení a neřešené konflikty narušují klima školy a vedou k odchodům učitelů.
- • Většina výuky je čistě frontální a postrádá individuální přizpůsobení dětem.
- • Systém podpory žáků s obtížemi je formální a nedokáže dětem účinně pomoci.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak škola řeší konflikty a jaká panuje atmosféra ve sborovně.
- → Zeptejte se, jaké konkrétní kroky škola podniká pro podporu dětí s obtížemi.
- → Zjistěte si, zda vaše dítě dostane při výuce individuální úkoly.
- → Využijte konzultační hodiny, které se konají pravidelně a pro všechny učitele.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Výuka je téměř čistě frontální. Učitelé nepřizpůsobují úkoly různým schopnostem dětí, což je demotivuje. Chybí moderní metody jako formativní hodnocení a sebereflexe. Pouze výjimečně se objevují aktivizující formy práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná výuka postrádala obsahovou pestrost, převládalo neúčelné frontální vyučování s dominantní rolí učitelů..."
„Vzdělávací cíle nebyly vhodně diferencovány... všichni plnili stejné typy i rozsah úkolů bez ohledu na své schopnosti..."
Vedení školy
Řízení školy je nefunkční a má negativní dopad na kvalitu výuky. Vedení neřeší přetrvávající problémy s klimatem, což vedlo k obavám učitelů a jejich odchodům. Kontrola výuky není účinná a nevede ke zlepšení pedagogické práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a hodnoticí mechanismy nejsou funkčně nastaveny, zjištění nejsou důsledně analyzována a opatření nejsou účinná."
„Atmosféra ve škole poznamenána nejistotou a obavami pedagogických pracovníků. Neřešené neshody... neumožňují kvalitní spolupráci..."
Školní klima
Škola se dostatečně nestará o školní klima. Atmosféra je narušená, učitelé mají obavy a cítí nejistotu. Neřešené neshody mezi vedením a částí sboru brání dobré spolupráci. Škola spokojenost nijak nezjišťuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekční činnosti však byla atmosféra ve škole poznamenána nejistotou a obavami pedagogických pracovníků."
„Škola nezjišťuje spokojenost pedagogů, žáků ani zákonných zástupců s činností školy a školním klimatem."
Podpora žáků
Podpora žáků s obtížemi není systematická a často je jen formální. Děti se speciálními potřebami dostávají stejné úkoly jako ostatní. Poradenské pracoviště je přetížené a chybí mu specialisté. To vede ke ztrátě motivace dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora žáků s potřebou podpůrných opatření není systematická, jejich výsledky vzdělávání jsou vyhodnocovány formálně..."
„Některé jsou však zpracovány, realizovány a vyhodnocovány formálně, což se ve výuce projevilo shodnou náročností úkolů pro všechny žáky..."
Zázemí a vybavení
Materiální vybavení školy je dostatečné pro realizaci školního vzdělávacího programu. Vyučování probíhá i za podpory externích partnerů, jako je knihovna nebo divadlo. Zpráva neuvádí podrobnosti o konkrétních učebnách, IT nebo sportovištích.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 049123858)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 74.8% |
| Němčina | 25.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-11-25
Komplexní inspekce
Tento dokument neobsahuje žádné konkrétní poznatky o chodu školy. Zpráva uvádí pouze základní úřední údaje a datum návštěvy. Bez popisu reálného dění nelze posoudit přístup k žákům. Nelze vyhodnotit a...
Inspekce z 2019-10-22 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato škola se potýká s vážnými problémy ve vedení a vnitřním klimatu. Atmosféra ve sboru je plná obav, což má negativní dopad na děti. Výuka je převážně frontální a učitelé ji nepřizpůsobují individuá...
Inspekce z 2010-01-12
Komplexní inspekce
Základní škola Louny je moderní škola s příkladným vedením a vynikající podporou žáků, která klade důraz na bezpečné a podnětné prostředí. Nabízí širokou škálu aktivit a individuální přístup, ačkoliv ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 242644001 Louny
Ústecký kraj